课题名称：大班篮球教学活动开展的现状及对策研究
一、研究背景
（一）问题提出
1.宏观背景
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《3-6岁儿童健康与发展指南》指出了幼儿园的教育目标可以通过健康、社会、语言、科学和艺术五大领域的教育来实现。指南也把健康放在首位，说明了健康教育的重要性。幼儿园阶段的孩子正处于身体发育的关键阶段，各种体育活动也成为幼儿教育的重要组成部分。篮球运动是一门具有较强的综合性的运动，是强健幼儿身体也是培养优良生活品质的一种有效途径。
2.微观背景
结合本园篮球特色活动，在以往的篮球教学中，教师为了增强幼儿的身体素质，将篮球活动列为了一项重点的教育内容，在教学实践中积累了不少宝贵的经验。但是教师在开展篮球教育时还暴露出了一些明显的问题：
1.教师的篮球技能储备不够。由于我园老师大多数都是幼师毕业，对于篮球项目运动普遍比较陌生，篮球技能的动作掌握薄弱。而且篮球技能掌握对于成人而言是需要时间的练习的。
2.教师篮球技能指导不到位。进行篮球活动时，要求教师要有一定规范性动作的指导。但因教师的专业受限，对篮球的爱好较少，缺乏教学经验，在篮球技能指导时会出现动作不到位或者错误的动作指导。
3.教师篮球教学形式不丰富。在教学过程中，教师习惯于传统的教学方式一味地为幼儿设置不同的篮球训练任务。缺乏创新思维，没有探索和尝试多样化的教学形式。
（二）原因分析
通过查阅文献，结合大班幼儿学习篮球的实际情况，针对以上问题进行原因分析如下：
1.许多教师并没有接受过专业的篮球技能培训，因此缺乏足够的技能和知识。教师可能对篮球运动没有特别的兴趣和热情，因此没有自驱力，不愿意主动学习和提升自己的篮球技能。关于篮球技能教学教研也较少。
2.有些教师可能缺乏教学经验。在篮球技能教学中，如何将技能传授给幼儿、如何让幼儿理解和掌握技能等需要一定的技巧和经验。教师经验不足，可能无法有效地指导幼儿。
3.教师对篮球教学认识不全面，教学形式单一。教师在教学篮球时只是为了训练孩子们的篮球技能，在课堂上一味地为幼儿设置不同的篮球训练任务。在这个过程中，教师把篮球课堂变得枯燥化，无法充分激起幼儿的学习兴趣，反而让幼儿产生了强烈的学习疲倦感。不仅如此，在开展篮球教育时，幼儿教师没有考虑到教学模式与幼儿之间的匹配度，没有考虑到幼儿之间的差异化特征，没有根据幼儿的实际情况来选择更为适宜的教学模式，在这种情形下，幼儿的个体学习需求难以得到充分的满足，进而影响了幼儿的篮球学习效果。
二、本课题相关的研究现状综述
马寅、朱文国老师在《幼教星空》2019年9期下中发表的《探究幼儿园趣味小篮球教学活动》提到“幼儿园的趣味小篮球教学让幼儿在乐趣的活动中体验，促进幼儿产生运动的兴趣。体育运动兴趣是在运动实践中培养的，幼儿园老师因根据幼儿的生理、心理特点，科学合理的设置幼儿趣味小篮球的教学，同时努力提高自己的各项机能和教学机制，让幼儿自愿、主动、积极、快乐的喜欢小篮球课程，让每个幼儿都成为篮球运动的爱好者。”
房安香老师在《世界家苑》2020年4期中发表的《篮球融入大班幼儿体育活动的实践研究》中提到“在大班幼儿体育教学中，将篮球融入其中，不仅有助于激发幼儿的想象力，促使其在篮球运动中充分展现自身的个性，提高幼儿的篮球技术水平。同时，幼儿通过不断练习篮球活动，不断增加练习的难度，有助于对幼儿的意志进行锻炼，以此促使其身体素质不断提升。”
福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园毛一冉老师在2019年发表的《幼儿园大班篮球运球活动的实践探索研究》中提到“幼儿园篮球运球活动是幼儿喜爱的活动，教师不能仅让幼儿进行机械化运球的练习，而要设计多样化的篮球运球活动，激发幼儿的兴趣。这就要求教师不仅要提高自身的能力素养，做好充分的知识准备，还要思考如何设置幼儿感兴趣的篮球运球活动，采取多种方式，提高幼儿的篮球运球以及控球的水平。同时，要给予幼儿充分的肯定，让幼儿在活动中大胆练习，并注意到幼儿篮球能力发展的差异性，制定适应性的篮球活动，使其在活动中不仅收获乐 趣，更提高篮球能力与自信心，从而为幼儿的全方面发展和成长奠定良好的基础。”
这些研究成果都是非常值得学习的，而且对我们的课题下一步的研究工作有着一定的借鉴意义。
三、研究目标和主要内容
（一）研究目标
1.通过大班教师篮球技能知识储备的提升研究，加深教师对篮球技能的深入掌握，丰富教师篮球技能知识的有效储备，夯实教师篮球技能素养。
2.通过大班教师篮球技能指导能力的提高研究，制定教师篮球技能提升方案。方案应包括具体的训练内容、训练方式和时间安排等，确保教师在较短的时间内取得明显的进步。帮助教师在篮球活动中有效引导幼儿篮球技能的学习，增加对篮球活动的兴趣。
3.通过大班教师篮球教学形式多样化的研究，利用篮球运动的特性，创新教学方式，丰富教师课堂教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行篮球活动，提高教学效果。
（二）主要内容
1.大班教师篮球技能知识储备的提升研究。
2.大班教师篮球技能指导能力的提高研究。
3.大班教师篮球教学形式多样化的研究。
四、主要研究方法
本课题主要的研究方法是：文献研究法、访谈研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法。
1.文献研究法：通过文献检索、研读和讨论分析，学习近年来教育界关于幼儿园篮球教学活动的文献资料，来提升教师对篮球教学的有效性研究和把控。
2.访谈研究法：在课题研究过程中，对大班幼儿进行广泛访谈，了解当前大班幼儿篮球学习的基本情况以及学习过程中存在的问题和困惑。
3.行动研究法：在篮球教学过程中，理论指导，实践操作，不断完善，在课题展开过程中，调整教学，探索篮球技能教学的模式。
4.个案研究法：选择典型课例进行跟踪观察、记录、分析和研究，并在实践中不断地调整，通过典型案例分析和研究，使理论与实践相结合，寻找指导策略。
5.经验总结法：在课题研究过程中，对收集到的大量资料进行分析、归纳、总结，形成有效方法。
五、研究详细计划。
(一)课题组成员及分工：
1.成员工作分工
陈俊雅：1.主要负责整体课题的申报、团队分工、制定详细的研究措施和计划，并最终完成整个研究的报告撰写。2负责搜集与分析理论资料，对整个课题提供理论上的指导和支持。3.负责协调团队成员之间的沟通，确保课题研究的顺利进行。
耿丽萍：1.配合负责制定课题研究方案，组织开展观察、统计并形成调查报告。2.参与观察研究工作并负责研究情报收集、整理，解读有关文献、撰写结题报告等。3.负责课题理论及各类报告撰写的指导，对调查结果进行整理和数据分析。
职冰霜：1.配合负责具体的实地调查工作，包括设计和发放调查问卷、访谈以及收集数据。2.配合负责对收集到的数据进行详细的分析和整理，形成具体的研究报告部分。3.配合参与到课题实施过程中的问题解决和策略调整，确保课题研究能够紧密贴合实际情况。
赵笑笑：1.负责实施教学实验和观察，包括在幼儿园中执行课题研究所需的教学方案和活动。2.负责对教学实验的过程进行记录和分析，并提供反馈，以便不断优化教学方法和策略。3.负责收集和整理教学实验的成果，为最终的课题研究报告提供实证基础。
李洋洋：1.参与并负责收集教师观察记录，协助开展教研工作，并做好资料的收集整理。2.负责课题组文字工作、活动实施，撰写案例及经验文章等。
第一阶段：课题启动阶段（2024年2月——2024年4月）
1.建立课题研究中心组。
2.进一步明确课题研究的目的和主要内容。
3.组织召开开题报告会，为课题的稳步开展做好铺垫。
第二阶段：课题实施阶段（2024年5月——2024年12月）
1.2024年5月——2024年7月
（1）开展学习培训活动，提高教师对篮球技能的理解及指导能力。
（2）对教师教授篮球技能的观察，研究制定教师篮球技能提升方案。
2.2024年8月—2024年12月
（1）开展形式多样的教研活动。
（2）组织开展中期交流，总结并推动课题研究的深入开展。
第三阶段：课题总结阶段（2025年1月——2025年2月）
认真梳理经验，对课题进行结题。