2016年人教版七年级英语下册：全一册精品学案教学计划

宜城教育资源网www.ychedu.com2016年人教版七年级英语下册：全一册精品学案教学计划Unit1Canyouplaytheguitar?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：guitar，sing，swim，dance，chess，draw，speak，join，club2．重点短语：playchess，speakEnglish，playtheguitar，artclub，musicclub3．重点句式：Canyouswim？Yes，Ican./No，Ican't.Iwanttojointheartclub.1．playtheguitar，playchess，speakEnglish2．含情态动态can的一般疑问句及简略回答1．含有情态动词can的一般疑问句及简略回答一、预习课本P1新单词并识记，完成下面的汉译英。1．吉他____________2.唱歌____________3．游泳____________4.跳舞____________5．画______________6.说____________7．加入____________8.俱乐部____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．下棋___________________________________________________________2．说英语_____________________________________________________3．弹吉他_________________________________________4．艺术俱乐部_________________________________________________________5．音乐俱乐部_____________________________________________________6．你会游泳吗？是的，我会。___________7．我想加入艺术俱乐部。__________________________Step1情景导入Hello,everyone.WeallknowthatJayChouisaveryfamoussinger.Hehasmanytalents,hecansing,hecandanceandhecanalsoplaytheguitar.Canyousing?Canyoudance?Canyouplaytheguitar?Pleasetellusyourtalents.环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。Step2完成教材1a?1c的任务1．利用图片，呈现词汇(sing，swim，dance，drum)及新句型Canyou...？(3分钟)2．听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)3．听1b录音，并将按你所听到的顺序编号。(2分钟)4．听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟)5．小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Canyou...？Yes,Ican./No,Ican't.编对话，并表演。(5分钟)参考案例1．A：Canyouswim?B：No,Ican't.2．A：Iwanttojointheartclub?B：Canyoudraw?A：Yes,Ican.6．小结训练。(3分钟)(B)1.Iwant________theartclub.A．joinB．tojoinC．joinsD．joining(D)2.-________youswim？-No,I________．A．Can;canB．Can;don'tC．Do;can'tD．Can;can't环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．can的用法1)我会弹吉他。I_can_play_the_guitar.2)他不会弹吉他。He_can't_play_the_guitar.3)你会唱歌吗？是的，我会。Can_you_sing?_Yes,_I_can.can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。2．play的用法1)弹吉他play_the_guitar2)打篮球play_basketball3)下象棋play_chess弹奏乐器时加the，和球类及棋类名词连用时不能加the。3．speak的用法1)说英语speak_Englishspeak作及物动词时，宾语是语言类名词。4．join的用法1)加入俱乐部join_the_club2)加入到我们中来join_usjoin加入的是某个组织和某个团队。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：tell，story2．重点短语：Englishclub,swimmingclub，begoodat，tellstories，storytellingclub，soundsgood3．重点句式：Whatclubdoyouwanttojoin?Whatsportscanyouplay?-YoucanjointheEnglishclub.-Soundgood.1.swimmingclub，storytellingclub2．含情态动词can的陈述句和特殊疑问句含情态动词can的陈述句和特殊疑问句一、认真预习2a，2b，2c和2d找出下列短语和句型。1．英语俱乐部________________________________________________________________________2．游泳俱乐部________________________________________________________________________3．你想加入什么俱乐部？________________________________________________________________________4．你做什么运动？________________________________________________________________________5．你擅长讲故事________________________________________________________________________6．-你能加入英语俱乐部。-听起来很好。________________________________________________________________________Step1情景导入Iknowyouallhavemanytalents,therearemanyclubsinourschool，suchastheartclub,themusicclub,theswimmingclub,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubyouwanttojoin?环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型"Whatclubdoyouwanttojoin？"Step2完成教材2a?2c的任务1．通过图片方式或情景方式，呈现新的句式"Whatclub...？"(2分钟)2．听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)3．再听2a录音，将2b中的句子补充完整。(2分钟)4．听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用Whatclubdoes...wanttojoin？...wantstojoin....编造对话。(5分钟)参考案例A：WhatclubdoesLisawanttojoin?B:Shewantstojointhe...5．小结训练。(2分钟)(B)1.Mybrothercan________verywell.Sohewantstojointhe________club.A．swims，swimmingB．swim，swimmingC．swimming，swim(B)2.Mybrotherwants________thechessclub.A．joinB．tojoinC．joinsD．jointo环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)WhatclubdoesBobwanttojoin?2)WhatsportscanBobplay?3)IsJanegoodattellingstories?4)HowmanyclubsdoesJanejoin?2．听2d录音，模仿语音语调。3．初步理解Whatclubdoyouwanttojoin?Youcanjoin...4．挑选几组学生表演对话。5．设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step4问题探究1．swimming的用法1)游泳俱乐部swimming_club动词原形不能作定语，要用v?ing作定语。2．Whatabout的用法1)他怎么样呢？What_about_him?2)游泳怎么样呢？What_about_swimming?Whatabout后面跟人称代词的宾格和v?ing形式。3．sound的用法1)听起来不错。That_sounds_good.sound是系动词，后面要跟形容词。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：write，show,or,talk2．重点短语：speakChinese，talkto，afterschool，dokungfu3．重点句式：PleasetalktoMr.Zhangafterschool.Whatcanyoudo?Wewantstudentsfortheschoolshow.1.连词but和or的用法2．情态动词can的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P3新单词并识记，完成下面的汉译英。1．写______________2.表演____________3．交谈____________4.或者____________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。1．打篮球____________________2．讲故事____________________3．放学后____________________4．你能做什么？________________________________________________________________________5．放学后和张先生交谈。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：CanyouspeakEnglish?Student1：Yes,Ican.Teacher：Canyouwritestories?Student2：No,Ican't.Teacher：Whatcanyoudo?Student2：Icanplaychess.Teacher：Whatcanyoudo?Student3：Icantellstories...环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Canyou…，并且自然地引出了本节课的重点句型Whatcanyoudo?Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的用法；再利用这些句子，师生互动。2．小结训练。(2分钟)1．Canyouswim?Yes，Ican．No,Ican't．2．Canheplaychess?Yes，hecan．No，hecan't．3．Hecanplaybasketball.Hecan't(不能)playbasketball.4．Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub(象棋俱乐部)．5．Whatcanyoudo?Icantellstories(讲故事)．环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．让学生完成3a中的对话，并将对话书写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。(5分钟)2．让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。(3分钟)3．以小组为单位，互相询问小组成员在学校表演中的节目，并且整理记录下来。(3分钟)参考案例A：Whatcanyoudointheschoolshow?B:Icanplaytheguitar.4．小结训练。(3分钟)(A)1.-________canyoudo？-Icanplaychess.A．WhatB．WhereC．HowD．When(D)2.-Canyouplaytheguitar?-________．A．No,IcanB．Sure,Ican'tC．No,youcanD．Yes,alittle环节说明：通过本环节的学习，既能巩固情态动词can和连词but的用法，又能练习学生的口语表达。Step4问题探究1．show的用法1)名词，意为"演出，节目"。学校演出school_show2)动词，意为"给……看，展示"。给某物给某人看show_sb.sth./show_sth.to_sb.2．talk的用法1)和Jack交谈talk_to/with_Jacktalk是不及物动词，如果宾语是人，要加介词to或with。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1f)1.重点单词：drum,violin2．重点短语：playthedrums，playthepiano，playtheviolin3．重点句式：-CanBillplaytheguitar?-Yes,hecan，buthecan'tsing.情态动词can的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P4新单词并识记，完成下面的汉译英。1．鼓______________2.钢琴________________________________________________________________________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．拉小提琴____________________2．敲鼓____________________3．-Bill会弹吉他吗？-是的，他会。但是他不会唱歌。________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step1情景导入(Showsomepicturesofsomeinstruments)Teacher：Canyounamealltheinstruments?Students：No.Teacher：Whichonedon'tyouknow,let'slearntogetherthislesson.环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a?1c的任务1．仔细观察1a图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。(2分钟)2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)3．总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。(5分钟)参考案例A：Canyouplaytheviolin?B：No,Ican't.4．小结训练。(2分钟)(C)1.-Canyouplaytheguitar？-No,I________．A．canB．notcanC．can't2．CanJackplaychess？Yes,hecan．3．Cantheyswim？No,theycan't．环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材1d?1f的任务1．朗读记忆互相提问1d中的单词或短语，为听力做好准备。(1分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。(2分钟)3．再听一遍录音，完成1e中的表格。(2分钟)4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)5．让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。(5分钟)参考案例A：CanBillplaytheguitar?B：Yes,hecan.Buthecan'tsing.6．小结训练。(2分钟)补全对话A：Canyousing(唱歌)?B：Yes,Ican.Canyouswim(游泳)?A：No,Iwanttojointhe_chess_club(象棋俱乐部)．B：Idon'tlikechess(象棋)．A：Whatclubdoyouwanttojoin?B：Iwanttojointhe_swimming_club(游泳俱乐部)．Step4问题探究1．but的用法1)HecanspeakEnglish,buthecan'tspeakChinese.but"但是"，表示转折。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：also,people,center,home,today,make,weekend,teach，musician2．重点短语：makefriends,ontheweekend3．重点句式：help(sb.)withsth.，begoodwith,needsb.todosth.1.重点短语和句型2．情态动词can的用法重点短语和句型一、预习课本P5－6新单词并识记，完成下面的汉译英。1．也______________2.人们____________3．中心____________4.家______________5．今天____________6.使成为__________7．周末____________8.教______________9．音乐家____________二、认真预习2a，2b，2c和3a及SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．在某方面帮助某人____________________2．和某人相处得好____________________3．交朋友____________________4．在周末____________________5．我也会踢足球。________________________________________________________________________6．你能和老人们相处得好吗？________________________________________________________________________Step1情景导入(Showapictureofthreestudents)Hi,boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?Pleaselet'sreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a?2c的任务1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会做的事情。(3分钟)2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。(2分钟)3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。(5分钟)4．再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter,MaHuan和Alan选择合适的工作，完成2c。(3分钟)5．小结训练。(2分钟)(C)1.Mymotherisanurse(护士)andsheisgood________kids.A．toB．forC．withD．at(B)2.Shecanplaytheguitarverywell,andhersistercan________playitverywell.A．tooB．alsoC．eitherD．or(D)3.Sheisaquietgirl,butshewants______you.A．makefriendswithB．tomakefriendstoC．tomakefriendwithD．tomakefriendswith环节说明：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)参考案例MusiciansWantedforSchoolMusicFestivalDoyoulikemusic?Canyousinganddance?Canyouplaythepianoortheviolin?Canyouplaytheguitarorthedrums?Thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.PleasecallMr.Zhangat622?6033.2．请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)3．请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。(5分钟)参考案例EnglishTeachersWantedCanyouspeakEnglishverywell?CanyouhelpthestudentswithEnglish?CanyoutellstoriesandwritestoriesinEnglish?TheEnglishclubneedsyoutoteachEnglish.PleasecallMaryat435?2389.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并根据实际情况问答。(3分钟)2．在2中添加更多的单词来组成更多的短语，并将学生写的一些短语写到黑板上，然后领读。(2分钟)3．写作小练习。写一篇小短文介绍你自己和你的朋友会做的和不会的一些事情。(5分钟)参考案例IcanplaytheguitarandIcanalsoplaytheviolin.ButIcan'tdanceorswim.MyfriendMarycanplaythepiano.Butshecan'tspeakChineseverywell.Shecanalsodrawbeautifulpictures.4.小结训练(2分钟)汉译英1．弹吉他play_the_guitar2.下象棋play_chess3．拉小提琴play_the_violin4.弹钢琴play_the_piano5．敲鼓play_the_drumsStep5问题探究1．also,too的用法1)他也是一名教师Heisalsoateacher.Heisateacher,too．also,too都是"也"的意思，但是also用在句中，too用在句末，并且要用逗号和前面的句子隔开。2．need的用法1)我需要你的帮助。Ineedyourhelp．2)我需要帮助你。Ineedtohelpyou.3)我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.4)我需要帮助你吗？NeedIhelpyou?need"需要"既可以作为实义动词其句型为need_to_do_sth.和need_sb.to_do_sth.，也可以作为情态动词，其后直接加动词原形。3．help的用法1)-Canyouhelpme________myEnglish?-Noproblem.A．withB．inC．forD．on答案选A。考查句型helpsb.withsth."在某方面帮助某人"，其同义句型为：helpsb.(to)dosth.请同学们做前面课时训练部分。Unit2Whattimedoyougotoschool?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：up,dressed,brush，tooth，shower,usually,forty2．重点短语：getup,getdressed,takeashower,brushteeth，gotoschool，eatbreakfast3．重点句式：Whattimedoyouusuallytakeashower?Iusuallytakeashoweratsixforty.1．whattime引导的特殊疑问句2．时间表达法1．whattime引导的特殊疑问句一、预习课本P7新单词并识记，完成下面的汉译英。1．向上____________2.刷子____________3．牙齿____________4.淋浴____________5．通常____________6.四十____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．起床____________2.穿衣____________3．洗淋浴__________4.刷牙____________5．-你通常什么时间洗淋浴？-通常在6：40洗淋浴。________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step1情景导入(pointattheclockonthewall)Whattimeisit?Canyoutellme?Let'slearnhowtosaytimeinEnglish.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点--时间表达法。Step2完成教材1a?1c的任务1．教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)2．以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。(3分钟)3．认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。(2分钟)4．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．仿照1c中的对话，利用1b中的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。(5分钟)参考案例A:Whattimedoyouusuallytakeashower?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.5．小结训练。(5分钟)1．我早上六点起床．Igetupatsixinthemorning.2．他的爸爸晚上九点洗澡．Hisfathertakesashoweratnineintheevening.3．你姐姐几点吃早饭？Whattimesdoesyoursistereatbreakfast?4．写出下列时间。5：00five_(o'clock)8：00eight_(o'clock)9：02nine_o_two10：20ten_twenty11：35eleven_thirty?five环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．whattime,when的用法1)你几点钟起床。Whattimedoyougetup?Whendoyougetup?2)什么时候是你的生日？Whenisyourbirthday?when提问，"什么时候？"可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。what_time通常用来提问具体的在几点钟。2．时间表达法--时分表达法1)6：15six_fifteen2)7：29seven_twenty?nine时间表达法：点＋分钟3．at用法Heusuallygetsupatsixo'clock.at用在具体的某一时刻前。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：fifty,never,early,job,work,station,o'clock，night，funny,exercise2．重点短语：radiostation，from...to...，atnight,gotowork，belatefor3．重点句式：Whendoyougotowork?I'mneverlateforschool.1．用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯2.用英语正确表达时间：时分法学习用英语正确表达时间：时分法一、预习课本P8新单词并识记，完成下面的汉译英。1．五十____________2.从不____________3．早______________4.工作____________5．有趣的__________6.锻炼____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．电台____________2.在晚上____________3．去上班__________4.从……到……_______5．你什么时候去上班？________________________________________________________________________6．我上学从不迟到。________________________________________________________________________Step1情景导入Igetupatsixo'clockandtakeashoweratsixthirty,thenIeatbreakfastatseven,Igotoschoolatseventhirty.Igettoschoolatsevenforty?five.Iamneverlateforschool.Whataboutyou?Canyoutellmewhatyoudoandthetime?环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。Step2完成教材2a?2c的任务1．认真听录音，将句子补充完整，核对答案。(2分钟)2．再听一遍录音，完成Jim家的淋浴时间表。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)4．用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always,usually,never等频率副词来回答。(5分钟)参考案例A：Whattimedoyouusuallygetup?B：Ialwaysgetupatfivefifty.5．小结训练。(1分钟)(C)1.Healwaysgetsupearlyeverymorning，soheis________lateforschool.A．alwaysB．usuallyC．neverC．often环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题：①为判读正误；②③为回答问题；④为英译汉。(5分钟)①Scottworksintheday.②WhattimedoesScottusuallygetup?③DoesScottexerciseatten?④I'mneverlateforschool.2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。4．小结训练。(3分钟)1．你姐姐几点锻炼身体？Whattimedoesyoursisterexercise?2．他的爸爸不是六点起床。Hisfatherdoesn'tgetupatsixo'clock.3．我上班从来不迟到。Iamneverlateforwork.环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。Step4问题探究1．from...to...的用法1)Thelittlegirlcancountfromonetoten.from...to...从……到……eg：fromdoortodoor挨家挨户2．频率副词的用法1)他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。Theyalwaysgetupearly,andtheyareneverlateforschool.2)他通常晚饭后看电视。HeusuallywatchesTVaftersupper.always,never,usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之后。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFcous?3c)1．重点单词：best,group2．重点短语：onschooldays,mybestfriend3．重点句式：WhattimedoesRickeatbreakfast?Heeatsbreakfastatseveno'clock.1.when和whattime的用法2．频率副词always,usually,never的用法1．when和whattime的用法2．频率副词always,usually,never的用法一、预习课本P9新单词并识记，完成下面的汉译英。1．最好的____________2.群____________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。1．在校日________________________________________________________________________2．我最好的朋友________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Whattimedoyougetup?Student1：Igetupatsixo'clock.Teacher：Whattimedoeshegetup?Student2：Hegetsupatsixo'clock.Teacher：Whendoyoueatbreakfast?Student3：Ieatbreakfastatsixthirty.Teacher：Whendoessheeatbreakfast?Student4：Sheeatsbreakfastatsixthirty...环节说明：通过对话练习复习了上节课所学的知识点，熟练掌握when和whattime引导的特殊疑问句。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师可以板书或者利用PPT呈现含有whattime/when的一般现在时句型。引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子，师生互动。(2分钟)2．小结训练。(3分钟)Whattime(几点)doyouusually(通常)getup？ Iusuallygetup(通常起床)atsixthirty.WhattimedoesRickusuallygetdressed(穿衣服)？ Healwaysgetsdressed(总是穿衣)atseven.Hecanplaybasketball. Hecan't(不能)playbasketball.Whendoes(几点)Scottgotowork(去上班)？ Heusuallygoestoworkateighto'clock.Heisneverlate(从不迟到).Whendoes(几点)yourfriendsexercise？ Theyexerciseatnine(在九点).环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的语法和重要句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．根据问题或答案完成对话，在答题过程中要注意使用always,usually,never等频率副词。完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。(5分钟)2．列举自己日常活动，进一步体会频率副词的用法。(3分钟)参考案例1．Ialwaysplaytheguitarafterschool.2.Inevereatchicken.3.Sheusuallyhassupperatsix.3．采访你的三个同学，弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间，然后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示，从而完成3c。(5分钟)参考案例Inourgroup,Tomusuallygetsuplateonweekends.Healwaysexercisesatfourthirtyafterschoolwithhisfriends.Heusuallyeatsdinneratsixwithhisfamily.Hetakesashoweratnineo'clock.Hegoestoschoolveryearly,heisneverlateforschool.4．小结训练。(2分钟)(A)1.-________doyouhavesupper?-At7：00.A．WhenB．WhereC．WhatD．How(B)2.Hecomestoschoolearlyeveryday.Heis________lateforschool.A．usuallyB．neverC．oftenD．always3．After_supper,_heplaystheguitar.(对画线部分提问)Whendoesheplaytheguitar?环节说明：在这个环节中，既有口语对话练习，又有写作练习，对学生的口语表达和写作都有提高。Step4问题探究1．group的用法1)Agroupofpeople________atfiveo'clockeveryday.A．gotoworkB．goestoworkC．goworkD．togotowork答案选A。agroupof意为"一群"后面跟可数名词的复数，谓语动词用原形。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：half,past,quarter,homework,run,walk,clean2．重点短语：halfpastsix，aquarterpastthree，aquartertoten，dohomework，takeawalk3．重点句式：Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.1.用英语正确表达时间：分时法2．when引导的特殊疑问句用英语正确表达时间：分时法一、预习课本P10新单词并识记，完成下面的汉译英。1．一半______________2.晚于____________3．四分之一__________4.家庭作业________5．跑步______________6.行走____________7．干净，清扫____________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．六点半____________________2．三点十五____________________3．九点四十五____________________4．散步____________________________________5．做作业________________________________6．他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Whattimedoyougetup?Student1：Igetupatsixthirty.Teacher：Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsayingsixthirty.Ifyouwanttoknowit,pleaselearnafterme.环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a?1b的任务1．认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词组和时间。(5分钟)2.以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法--分时法。(3分钟)3.根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话，教师分别选择几个小组上台表演。(5分钟)参考案例A：Whendostudentsusuallyeatdinner?B：Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.4.小结训练。用分时表达法写出下列时间1．6：10____________2.10：15____________3．7：30____________4.11：58____________5．9：45____________环节说明：小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法--分时法。Step3完成教材1c?1e的任务1．朗读记忆互相提问1c中的单词或短语，为听力做好准备。(2分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。(3分钟)3．再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)4．仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)参考案例A：WhendoesTomusuallygetup?B：Heusuallygetsupathalfpastfive.6．小结训练。(1分钟)1．Shegetshomeatsixthirty.(同义句转换)Shegetshomeathalfpastsix．2．Sheoftenrunsin_the_morning.(对画线部分提问)Whendoessheoftenrun?Step4问题探究1．homework1)Wehave________homeworkeveryday.A．manyB．much答案选B。因为homework是不可数名词。2．时间表达法--分时表达法1．8：10ten_past_eight2.6：15a_quarter_past_six3．5：30half_past_five4.10：58two_to_eleven3．时间表达法1．分钟数不超过30分：分钟数＋past＋点2．分钟数超过30分：60?分钟数＋to＋点再加1另外，在这种表达方法中三十分钟可以用half来代替，当是十五分钟时可以用quarter来代替。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：either,quickly,lot，sometimes，taste,life2．重点短语：either...or...，halfanhour,tastegood,lotsof,averyhealthylife，begoodfor3．重点句式：Sheeatsagoodbreakfast.Sheknowsit'snotgoodforher,butittastesgood.IeitherwatchTVorplaycomputergames.1.重点短语和句型2．运用所学的知识描述自己的生活习惯运用所学的知识描述自己的生活习惯一、预习课本P11－12新单词并识记，完成下面的汉译英。1．也______________2.快速地____________3．许多____________4.品尝______________5．生活____________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．或者……或者……____________________2．许多____________________3．半个小时____________________4．尝起来好____________________5．他早饭吃得很好。____________________6．她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。________________________________________________________________________7．我或者看电视或者打电脑游戏。________________________________________________________________________Step1情景导入Healthyhabitsareveryimportanttoourlife，it'sgoodforourhealthandit'salsogoodforourgrades，soIhopeeachofyouhasaveryhealthyhabit.Butdoyouknowwhatishealthyhabitandwhatisunhealthyhabit?Let'sdiscussingroups.环节说明：以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的开头。Step2完成教材2a?2c的任务1．小组讨论并标出你认为健康的习惯，教师领读2a中的短语。(3分钟)2．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary谁是更健康的。(3分钟)3．仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。(3分钟)4．做游戏，学生描述班上一个学生的日常生活习惯，其他同学猜测描述的是谁。(3分钟)5．让学生两人一组，写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。(4分钟)参考案例 Unhealthyhabits HealthyactivitiesTony  doesn'tliketogetupearly getsupearly eatsbreakfastquickly eatsagoodbreakfast … … Mary eatsicecreamafterdinner doesn'teaticecreamafterdinner5.小结训练。(2分钟)1．Tomoftengetsupinthemorning,sohehasaquickbreakfastandgoestoschoolquickly(quickly)．2．Thiskindoffruittastesverygood(well)．(C)3.Tonydoesn'thavehealthylifestyle，hisbrotherdoesn'thaveahealthylifestyle，________．A．tooB．alsoC．eitherD．or(A)4.Doingexerciseeverydayisgood______yourhealth.A．forB．atC．withD．in环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列形成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。(3分钟)2．仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流，教师抽查点评。(5分钟)环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，利用左右方框中的词或短语组成新的短语，记忆短语并且用这些短语的正确形式完成句子，集体核对答案并熟读这些句子。(3分钟)2．根据所给出的信息提示完成SelfCheck2中的对话，核对答案后两人一组练习对话。(3分钟)Step5问题探究1．lotsof的用法1)许多学生lots_of_students2)许多家庭作业lots_of_homeworklotsof既可以修饰可数名词复数＝many；也可以修饰不可数名词＝much，它的同义词组是：alotof。2．taste的用法1)尝起来好taste_goodtaste是系动词，其后要跟形容词。3．either的用法1)Hedoesn'tlikegetupearly,Idon'tlikegetupearlyeither(也)．either"也"，用于否定句的句尾。2)EitheryounorI________wrong.A．areB．amC．is答案选B。either...or...连接名词或代词做主语时，谓语动词要与邻近的主语保持一致。4．have＋三餐的用法1)吃早饭have_breakfast2)吃好的早餐have_a_big_breakfasthave后面直接加三餐(breakfast,lunch,dinner)，但当三餐(breakfast,lunch,dinner)前有形容词修饰时要加冠词a或an。5．begoodfor的用法1)Milkisgood________us.A．atB．forC．withD．on答案选B。句型begoodfor...意为"对……有好处"。请同学们做前面课时训练部分。Unit3Howdoyougettoschool?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：train,bus,subway,ride,bike2．重点短语：takethesubway,rideabike,takethebus,takethetrain,getto3．重点句式：-Howdoyougettoschool?-Iwalk.Whataboutyou?-Iridemybike.1．重点短语及句型2．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语一、预习课本P13新单词并识记，完成下面的汉译英。1．火车____________2.公共汽车________3．地铁____________4.旅程____________5．自行车____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．乘地铁____________2.骑自行车________________________________________________________________________3．乘公共汽车________4.乘火车________________________________________________________________________5．到达______________6．你怎么到达学校？________________________________________________________________________7．我骑我的自行车。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Lookatthepicture.Whatcanyousee?Students：Aschool.Teacher：Doyoulikeyourschool?Students：Yes,wedo.Teacher：Iusuallygettoschoolbybike，butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?环节说明：通过师生对话引出新知识--即how对交通方式的提问。Step2完成教材1a?1c的任务1.教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将交通方式和图片匹配。(3分钟)。2．先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，将数字写在合适的人物旁边，完成课本上1b的听力任务。教师核对答案。(3分钟)3.利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1a的对话，并表演。(5分钟)参考案例A：HowdoesMarygettoschool?B：Shetakesthesubway.4．小结训练。(3分钟)(C)1.-Howdoesyoursistergettoschool?-________．A．OnceadayB．TwomilesC．TakeabusD．Twentyminutes(C)2.Mysister________thebustoschooleveryday.A．onB．byC．takesD．ride3．Thegirlride_her_biketoschool.(对画线部分提问)Howdoesthegirlgotoschool?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．take的用法1)乘地铁take_the_subway2)乘公共汽车take_the_bus3)乘火车take_the_traintake＋the＋交通工具用来表示"乘……"。2．getto的用法1)到达学校get_to_school2)到家get_homegetto后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。3．how的用法1)他怎么到达学校？Howdoeshegettoschool?询问去某地的交通方式，用how提问。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2e)1.重点单词：sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，far，minute，kilometer，new，every，by2．重点短语：twohundred,howlong,howfar,bybike,haveagoodday,everyday3．重点句式：-Howlongdoesittake?-Ittakesabouttwentyminutes.-Howfarisitfromyourhometoschool?-It'sabouttenkilometers.1.howlong对时间段的提问2．howfar对距离和路程的提问1．howlong对时间段的提问2．howfar对距离和路程的提问一、预习课本P14新单词并识记，完成下面的汉译英。1．一百____________2.分钟____________3．千米____________4.新的____________5．每一个__________6.九十____________7．六十____________8.七十____________9．八十____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．二百__________2.多长时间__________3．多远__________4.骑自行车____________5．它需要花费多长时间？它要花20分钟。________________________________________________________________________6．-从你家到学校多远？-10千米。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Howdoyougettoschool?Student1：Itakethebustoschool.Teacher：Howdoeshegettoschool?Student2：Hetakesthebustoschool...环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。Step2完成教材2a?2d的任务1．抽取卡片，熟练的说出数字。(5分钟)2．听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。(3分钟)3．听录音，完成how的填空，并核对答案。(2分钟)4．听第二遍录音，完成howlong和howfar的填空，并核对答案。(2分钟)5．听第三遍录音，跟读并模仿语音语调。(2分钟)6．一人扮演Jane，一人扮演Tom，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。(5分钟)参考案例A：Howdoyougettoschool?B：I...A：Howlongdoesittake?B：Ittakes...A：Howfarisitfromyour...to...?B：It'sabouttenkilometers.7．小结训练。(2分钟)(A)1.-________doesittakeyoutogethomefromyouroffice?-Twentyminutes.A．HowlongB.HowfarC．HowD．Howmuch(B)2.-Howfarisitfromthebank?-________．A．ByboatB．OnlyonekilometerC．TakethesubwayD．Onyourbike(A)3.Ittakeshimtwohours________hishomeworkeveryday.A．todoB．doingC．doesD．do环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2e的任务1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子：(5分钟)1)Janehasa________．2)Lisa________toschool.3)Thebusride_______Lisa_______minutes.4)It________Janetenminutes________schoolbybike.2．大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)(A)1.Theearlybus________himtoschool.A．takesB．bringsC．needsD．take(C)2.Ialwaysgotowork________．A．rideB．takeabusC．bybusD．byabus3．Herideshisbiketoschool.(改为同义句)He_goes_to_school_by_bike.环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。Step4问题探究1．by的用法1)Hegoestoschoolby_bike(骑自行车)．by＋交通工具，by后直接跟交通工具名词。类似短语：onfoot步行2．take的用法1)每天做作业花费他两个小时。Ittakeshimtwohourstodohishomework．Ittakessb.sometimetodosth.做某事花费某人一段时间3．-________doesittakeyoutodoyourhomework?-Twohours.A．HowlongB．HowC．HowfarD．Howmuch答案选A。howlong对一段时间进行提问。4．-________isitfromheretoyourhome?-It'stwokilometers.A．HowlongB．HowC．HowfarD．Howmuch答案选C。howfar用来询问距离，答语要用表示距离的词语。It代指的是距离。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：drive，car，live2．重点短语：drive(one'scar)towork1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语2．howlong对时间段的提问3．howfar对距离和路程的提问takethebus与bybus的区别一、预习课本P15新单词并识记，完成下面的汉译英。1．开车____________2.小汽车________3．居住____________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。1．开车上班________________________________________________________________________Step1情景导入Hello，boysandgirls.Igettoschoolbybike，Ittakesmetenminutestogettoourschool.It'sabouttwokilometersfromhere.Nowpleasetellyourpartnersomethingaboutyoulikeme.环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点，又练习了学生的口语。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师列举几个含有how，howlong，howfar的句子，学生分小组讨论其规律，并发言，教师最后进行总结补充。(5分钟)2．小结训练。(2分钟)Howdoyougetto(到达)school？ Iride(骑)mybike.Howdoesshegettoschool？ Sheusuallytakesabus(乘公共汽车).Howlongdoesittaketogettoschool？ Ittakesabout15minutes.Howfarisitfromyourhometoschool？ It'sonlyabouttwokilometers.DoesJanewalkto(步行)school？ No,shedoesn't．Shegoesbybike(骑自行车).环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习，能够使学生更好的理解掌握本单元的语法和重点句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。(2分钟)2.让学生利用所给的单词组成句子，并让学生将答案展示在黑板上，要求学生两人一组互相提问，完成3b。(3分钟)3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生(表格的问题)，并把采访相符的学生的名字写在对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)参考案例Inourgroup,Jimlivesaboutfivekilometers.MaryandKatewalktoschool.Sallytakesabustoschool.Tomgoestoschoolbybike.Jimneedsaboutanhourtogettoschool.MaryandKateneedabouttenminutestogettoschool.4．小结训练。(4分钟)环节说明：通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。Step4问题探究1．Mary________toschool,andTomalsogoestoschool________．A．takesthebus,takesthebusB．takesthebus,bybusC．takesbus,byabusD．bybus,bybus答案选B。take是动词，因此take所构成的短语作谓语，take后面所跟的交通工具名词前须有限定词(如：his、her、the等词)；by是介词，因此该短语作方式状语，by后面直接跟交通工具名词的单数，类似短语onfoot步行。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：stop2．重点短语：busstop,subwaystation,thinkof3．重点句式：Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.1.能够描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间2．了解宾语从句的语序宾语从句的语序一、预习课本P16新单词并识记，完成下面的汉译英。1．车站________________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．车站____________2.地铁站____________3．认为____________4．玛丽想知道他认为旅行怎么样？________________________________________________________________________Step1情景导入Showfourpicturesofthestationsorshops,thenletthestudentsguessthenameofthem.环节说明：通过猜谜游戏导入了新课，又激发了学生的学习积极性，使学生乐学、愿学。Step2完成教材1a?1b的任务1．仔细观察1a中的图片，并把他们与所给的词组匹配，并熟记这些词组。(2分钟)2．分组练习。结合实际情况讨论上学的交通方式。(5分钟)参考案例A：Howdoyougettoschool?B：Well,Iridemybiketothesubway.ThenItakethesubway.3．小结训练。(2分钟)1．Thisbusstop(车站)isnearthesupermarket.2．Thetrainstation(车站)isnexttothelibrary.3．Myhomeisfarfromhere.Itakeabustothetrainstation，__B__Itakethetrain.A．firstB．thenC．last环节说明：通过本环节的练习使学生掌握上学方式话题的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。Step2完成教材1c?1e的任务1．浏览1c中的五个句子，弄懂它们的意思，并注意特殊疑问词后面的语序，为听力做好准备。(3分钟)2．认真听录音，找出Mary想知道的事情。(2分钟)3．再听一遍录音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。(2分钟)4．听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob是怎样到达祖父家的。6．小结训练。(2分钟)根据句意和汉语提示完成对话练习。A：HeYu,howdoyougettoyourschool?B：First,Iwalk(步行)toariver,thenItake_a_boat(乘船)acrosstheriver，nextItake_a_bus(乘公共汽车)tothebusstop,finallyIgettomyschoolon_foot(步行)．A：How_farisitfromyourhometoschool?B：It'stenkilometers.A：Howdoesittakeyoutoreachyourschool?B：Overthirtyminutes.(三十多分钟)Step4问题探究1．stop与station的用法区别1)公交车站bus_stop2)火车站railway_station3)地铁站subway_stationstop意为"车站，站点"，指路边的停靠点。station一般指大型的有规模的车站。2．-Whatdoyou________thebook?-It'sveryinteresting,Ilikeit.A．thinkofB．thinkupC．thingoverC．think答案选A。thinkof意为"认为"。3．Iwanttoknow________．A．whattimedoeshegetupB．whattimehegetupC．whattimehegetsupD．whathedoeslike答案选C。这是一个含有宾语从句的复合句，主句之后是连接词加陈述句的语序。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：cross，river，many，village，between，bridge，boat，ropeway，year，afraid，like，villager，leave，dream，true2．重点短语：one11?year?oldboy，between...and...，cometrue，belike3．重点句式：Formanystudents，it'seasytogettoschool.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.Itistheirdreamtohaveabridge.Cantheirdreamcometrue?1.重点短语和句型2．How引导的三个对方式、一段时间和距离提问的特殊疑问句1．重点短语和句型一、预习课本P17－18新单词并识记，完成下面的汉译英．1．横过____________2.河______________3．许多____________4.村庄____________5．村民____________6.桥______________7．小船____________8.像______________9．年______________10.害怕____________11．离开____________12.梦想____________13．真的____________14.介于……之间________________________________________________________________________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck中的内容，找出下列短语和句型。1．在……和……之间________________________2．一个11岁的男孩________________________3．和……一起玩________________________4．实现________________________5．对于许多学生来说到达学校很容易。________________________________________________________________________6．他们的梦想能实现吗？________________________________________________________________________7．在他们学校和村子中间有一条大河。________________________________________________________________________Step1情景导入Moststudentsgotoschoolbybike，bybusoronfoot.ButthestudentsinasmallvillageinChinahaveadifferentwaytogettoschool.Doyouwanttoknowhowtheygettoschool？Pleaselet'slearntogether.环节说明：由大多数学生的上学方式，引出中国某个小村庄学生奇特的上学方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a?2c的任务1．看图片和2a短文标题，小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。(2分钟)2．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，找出问题的答案。与同伴讨论并改正错误。(5分钟)3．再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。(2分钟)4．第三遍阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。(3分钟)5．小结训练。(2分钟)(B)1.-DoyoulikeEnglish?-Yes.ButIthinkit'shard________itverywell.A．learnB．tolearnC．learningD．learns(C)2.Maryis________girl.A．a11?year?oldB．an11?years?oldC．an11?year?oldD．a11?years?old环节说明：通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力又锻炼了学生的概括短文能力。Step3完成教材3a?3b的任务1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)2.教师领读3a短文。(1分钟)3.根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么去上学的。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。(5分钟)参考案例Hi,TomThankyouforyourlaste?mail.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeatseventhirty,Igotoschoolbybuswithmyclassmates.It'sabouttenkilometersfrommyhometomyschool,Itusuallytakesmehalfanhourtogettoschool.We'reveryhappyonthebus,becauseIcantalkaboutsomethinginterestingwithmyclassmates.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格中的单词，利用三个表格中的词组成短语，越多越好，写完后小组内交流，看谁写的最多。(3分钟)2．利用SelfCheck2的信息写出至少5个句子，然后用表格中的提示回答所写的问题，或者两人一组进行对话表演。(2分钟)3．小结训练。(2分钟)完成句子。1．坐火车去北京需用多长时间？HowlongdoesittaketogotoBeijingbytrain?2．你每天怎样去学校？Howdoyougettoschooleveryday?3．我妈妈经常乘地铁去上班。Mymotherusuallytakesthesubwaytowork.Step5问题探究1．Hesitsbetweenyou________me.A．toB．fromC．andD．behind答案选C。between...and...在……和……之间。between是介词，后面要跟人称代词的宾格。2．Theteacherisverykind,andsheis________ourmother.A．likesB．likeC．asD．liking答案选B。like介词，意为"像……一样"。请同学们做前面课时训练部分。Unit4Don'teatinclass.第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry2．重点短语：inthedininghall,listento,ontime3．重点句型：-Whataretherules?-Well，wecan'tarrivelateforschool.Wemustbeontime.Don'tlistentomusicinclass.1．重点短语及句型2．祈使句的用法祈使句的用法一、预习课本P19新单词并识记，完成下面的汉译英。1．规定____________2.到达____________3．走廊____________4.大厅____________5．倾听______________6.打架____________6．抱歉的__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．有什么规定？________________________________________________________________________2．不要上学迟到！________________________________________________________________________3．我们必须准时！________________________________________________________________________4．上课不准听音乐！________________________________________________________________________5．在餐厅里________________________________________________________________________Step1情景导入Showthestudentsapictureandrevise"Whatishe/shedoing？"byaskingquestions.Teacher：Lookatthisgirl.Whatisshedoing?Student：Sheiseatinganapple.Teacher：Canweeatanappleinclass?Students：No,wecan't.Teacher：Sowhatshouldwesaytothegirl.Teacher：Weshouldsaytothegirl："Don'teatapplesinclass."环节说明：通过师生对话引出新知识--祈使句。Step2完成教材1a?1c的任务1．学习1a中的学校规定，大声朗读这些规定，然后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。(3分钟)2．认真听录音，找出Peter，Amy和Mike违反了哪些规定，在1b中的横线上写出1a中的数字，师生共同核对答案。(2分钟)3．再听一遍录音，同时跟读。(2分钟)4．练习1c中的对话。然后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师点评。(5分钟)参考案例A：Whataretherules?B：Don'tarrivelateforclass.Wemustbeontime.5．小结训练。(3分钟)把下列祈使句改成否定句。1．Sitdown.Don't_sit_down.2．Comein.Don't_come_in.3．Eatinthehall.Don't_eat_in_the_hall.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生熟练掌握祈使句。Step3问题探究1．arrive的用法用arrive,arrivein/at填空。Whendoyouarrive_inShanghaieveryweek?WhenIarrive_atYucaiMiddleSchoolinShanghai，itis7：50.AfterIarrivehere,Ibeginmyclass.arrive"到达"，arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点的名词。如果要跟名词，就必须加介词in或at。在"大地方"前加in；在"小地方"前加at。arrivein/at＋地点，如果arrive后是地点副词，就不用介词。我们学过的"到达"的另一种表达法是：get_to。2．下次开会别迟到。Don't_be_late_for_meeting_next_week.做某事迟到be_late_for_sth.其同义词组为do_sth.late3．1)打开门open_the_door2)不要在教室里听音乐。Don't_listen_to_music_in_the_classroom．祈使句的开头是动词原形。祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原形。4．Wemustgotoschool________everyday.A．ontimeB．intimeC．fortimeD．attime答案选A。ontime"准时"；intime"及时"。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：outside，wear，important，bring，uniform，quiet2．重点短语：wearahat,alotofrules,bequiet,haveto3．重点句式：-Canwelistentomusic?-Wecan'tlistentomusicinthehallway,butwecanlistentoitoutside.Canwebringmusicplayertoschool.Wealwayshavetoweartheschooluniform.情态动词can，can't和haveto的用法haveto的用法一、预习课本P20新单词并识记，完成下面的汉译英。1．在外面____________2.穿，戴____________3．重要的__________4.带来____________5．校服____________6.安静____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．戴帽子________2.许多规定__________3．保持安静______4.必须__________5．我们能将音乐播放器带到学校来吗？________________________________________________________________________6．我们必须穿校服。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Ourschoolisverybigandbeautiful，andwestudytogetherhappily.Atthesametime，therearealotofruleshelpingustostudybetter.Canyoutellmetherulesintheschool?环节说明：通过这个环节既复习了上节课学习的内容，又练习了学生的口语。Step2完成教材2a?2c的任务1．听录音，将Cindy和Alan所谈论的活动选出来完成2a，个别展示答案，教师点评。(3分钟)2．听录音并根据要求完成题目2b，小组内核对答案，教师展示答案。(3分钟)3．再听一遍录音，并且跟读体会can,can't的用法。(2分钟)4．两人一组，根据2a中的信息，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：Canwelistentomusic,Cindy?B：Wecan'tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.5．小结训练。(2分钟)用can和can't填空1．Mr.Greencan'tsmoke(吸烟)here,becausethere'sasignonthewall.Itsays"Nosmoking."2．It'sveryhotoutside.Youcanwearahat.3．Ican'tgotobedafter11：00onschoolnights.环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了情态动词can和can't的用法，同时学生的口语表达水平在对话练习中也能得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生快速阅读对话，了解对话大意，回答下面问题：Howmanyrulesarethereinthearticle?Whatarethey?2．学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)1)John'snewschoolhasa_lot_of_rules．2)It'simportantto_be_on_time．3)Johncan'tbringmusicplayerstoschool．4)Johnalwayswearsuniformstoschoolandis_quietinthelibrary.3．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)4．邀请三组来表演对话。(5分钟)5．小结训练。(3分钟)(B)1.Weareatthelibrary.Please_______quiet.A．doB．beC．canD．are(B)2.-Whataretheschoolrules?-We________arrivelateforclass.A．don'tB．can'tC．aren'tD．are(C)3.You________goinahurry(匆忙)．There'senoughtimeleft.A．havetoB．hadn'tC．don'thavetoD．haven'tto环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。Step4问题探究1．haveto用法1)你不得不穿校服吗？Doyouhavetowearuniform?2)他必须去上班。Hehastogotowork.have_to为固定短语，意为"不得不"，强调由客观原因造成不得不去做某事，有have_to和has_to变化，在变否定句和疑问句时要借助助动词do，does等。2．must的用法1)我必须做我的作业。Imustdomyhomework.2)-我现在必须要走吗？-不，你不必。-MustIgonow?-No,youneedn't．must也意为"必须，应该，不得不"，强调由于主观要做某事，只用于一般现在时，没有人和数的变化，在否定句中或作否定回答时要用needn't。3．bring的用法1)把你的英语书带到学校来。BringyourEnglishbooktoschool.bring意为"带来"，表示从别处将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点来。take与bring的意思相对，意为"带走"，指从说话者所在地把某人或某物带走或拿走。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.祈使句2．情态动词can，can't和haveto的用法1.祈使句2．情态动词can，can't和haveto的用法1．祈使句2．情态动词can，can't和haveto的用法Step1情景导入Teacher：Canwelistentomusicinclass?Students：No,wecan't.Teacher：Dowehavetoarriveschoolontime?Students：Yes,wedo...环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点，又练习了学生的口语。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师通过板书呈现大量祈使句及含can，can't，haveto的句型，让学生观察讨论。(4分钟)2．小结训练。(2分钟)Don'trun(不要跑)inthehallways. Don'tfight(不要打架).Whataretherules(规定)？ Wemustbeontime(准时)forclass.Canweeatintheclassroom. No,wecan't.Butwecaneatinthedinninghall.Doeshehaveto(必须)weara(一件)uniformatschool. Yes，hedoes.No,hedoesn't. Whatdoyouhavetodo？ Wehavetobequietinthelibrary.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好的理解并掌握本单元的语法和重要句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．认真观察图片，用所学的祈使句句型为学校图书馆写出一些规定，写完后小组内交流，教师抽查点评。(2分钟)2．利用所给的单词或短语来组成关于学校规定的句子，然后根据学校的实际情况来回答。请学生在黑板上展示答案。(3分钟)3．写五条理想学校的校规，然后和其他同学分享，选出最受欢迎的校规。(3分钟)4．利用所选出的校规来写一篇小短文。(5分钟)参考案例Atmydreamschool,wedon'thavetocometoschooleveryday,wecaneatandlistentothemusicinclass.Wealsodon'thavetowearuniforms,wecanwearallkindsoffashionclothes.Wecanwearhatsinclass...环节说明：通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻炼了学生的写作能力。Step4问题探究1．fight的用法1)Theboyoftenfights________others.A．withB．forC．inD．to答案选A。fight动词，常用词组fightwith....与……争斗/打架。fight还可以作为名词，常用于词组haveafightwith...中。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1d)1．重点单词：out，practice，dish，night，before2．重点短语：goout，seefriends，practicethepiano，dothedishes，onschoolnights情态动词can，can't和haveto的用法情态动词can，can't和haveto的用法一、预习课本P22新单词并识记，完成下面的汉译英。1．外出__________2.练习__________3．碟____________4.在……以前__________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语。1．出去____________2.洗餐具__________3．看望朋友________4.做早餐__________5．在上学的晚上________________________________________________________________________Step1情景导入Daveisastudent，heisaboy.Atschool，hehasmanyschoolrulestofollow.Andathomehealsohasmanyrules.WhataretherulesatDave'shome.Doyouwanttoknow？Let'slearntogetherandyouwillfindtheanswer.环节说明：通过设置悬念，引起学生的学习兴趣，导入本课的学习。Step2完成教材1a?1d的任务1．先让学生仔细看1a中的图片，教师并用句型"Whatishe/shedoing？"提问。然后指出这些制度，教师领读。最后将1b中的短语和1a中的图片匹配，并核对答案。(5分钟)2．听录音标出Dave不能做的事情和他必须要做的事情，集体核对答案，完成1b。(2分钟)3．记忆1c中的短语，然后听录音从1c中选出Dave遵守1b中这些规定的时间。(5分钟)4．两人一组仿照1d的对话形式练习对话，结合实际谈论自己的家规。最后请学生做简短的报告。(5分钟)参考案例A：Canyougooutonschoolnights?B：No,Ican't.5．小结训练。(2分钟)(C)1.-Whyareyouwalkingsofast?-BecauseI________gethometodomywork.A．haveB．gotoC．havetoD．hasto(B)2.-Canyoucookdinner?-________．It'seasy.A．No,Ican'tB．Yes,IcanC．No,IcanD．Yes,Ineed(A)3.Ican'twatchTV________myschoolnights.A．onB．atC．inD．to环节说明：通过本环节的学习使学生熟练地掌握情态动词can，can't和haveto的用法，并且为谈论自己的家规奠定了基础。Step4问题探究1．practice的用法1)练习吉他practice_the_guitar2)练习弹吉他practice_playing_the_guitarpractice意为"练习，实践"。它的后面可以跟名词或代词，如果跟动词要把动词变成ing形式。2．1)在上学期间的晚上at_school_nightsnight前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：dirty，kitchen，more，noisy，relax，read，terrible，feel，strict，remember，follow，luck，keep，hair，learn2．重点短语：toomany，makeyourbed，keepmyhairshort，bestrictwithsb，followtherules，makerules，goodluck3．重点句式：Therearetoomanyrulesathome.Don'tleavethedirtydishesinthekitchen.ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.1.重点单词、短语和句型2．情态动词can，can't和haveto的用法1．重点单词、短语和句型一、预习课本P23－24新单词并识记，完成下面的汉译英。1．脏的____________2.厨房____________3．更多的__________4.吵闹的__________5．放松____________6.阅读____________7．可怕的__________8.感觉____________9．严格的__________10.记住____________11．遵循____________12.运气____________13．保持____________14.头发____________15．学习____________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．读书___________2.整理床铺___________3．好运___________4.留短发_____________5．对某人要求严格________________________________________________________________________6．遵守规定________________________________________________________________________7．在家里有许多的规定。________________________________________________________________________8．不要把脏盘子留在厨房里。________________________________________________________________________9．我在能看电视之前必须要读书。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Whenyouareunhappyaboutsomething，whodoyouliketotalkto，yourparents，yourteachersoryourfriends？Canyoutellme?Students：...Teacher：Mollyisastudentlikeus.Sheisveryupset.Doyouknowwhysheisunhappy，andwhoshelikestotalkto?环节说明：通过情景导入即完成了2a的学习又引出了Molly的烦恼，引起学生的好奇心，激发了他们的学习欲望。Step2完成教材2b?2c的任务1．快速阅读2b信件，了解信件内容，画出Molly的家规。(2分钟)2．再次认真阅读信件，回答下面的问题。(3分钟)1)AretheremanyrulesatMolly'shome?2)HowdoesMollygotoschool?3)DoesMollyneverplaybasketball?4)Whendoesshehavetogotobed?3．第三遍阅读短文完成2c的选词填空。4．小结训练。(2分钟)(A)1.Thereare________peopleintheshoppingcenteronSundays.A．toomanyB．toomuchC．muchD．alot(A)2.Pleasedon'tmakesomuch______，it'stoo______．A．noise,noisyB．noisy,noisyC．noise,noiseD．noisy,noise(B)3.Thegirlis________tocatchtheearlybustowork.A．luckB．luckyC．luckilyD．lucks(C)4.Mr.ZhangisourEnglishteacher,heisverystrict________usand________hiswork.A．in,inB．with,withC．with,inD．in,with环节说明：通过这一环节的学习不仅巩固了本单元的语法，而且还锻炼了学生阅读能力和概括能力。Step3完成教材3a?3c的任务1．请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)2．大声朗读3a短文。(2分钟)3．写出你在家里和学校必须要做的事情和不能做的事情，完成表格，并标出你认为最不公平的规定。(3分钟)4．根据3b中的表格内容，给Dr.Know写一封信，告诉他你家和学校的规定以及你的感受。(5分钟)参考案例DearDr.Know，Therearemanyrulesathomeandschool.Ihavetogetupatsixo'clockinthemorning.Afterbreakfast,Ihavetogotoschoolquickly,becauseIcan'tarrivelateforschool.InclassImustlistentotheteachercarefully.Atschoolwecan'tlistentomusicandeatlunchintheclassroom.AfterschoolIcan'tplaywithmyclassmates.Imustdomyhomeworkfirst.AftersupperIhavetoreadabookforhalfanhour.Ican'twatchTVonschoolnights.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真识记SelfCheck1表格中的词组，然后用所给的词组来完成短文填空。小组交流，教师核对答案。(3分钟)2．运用can,can't,haveto,must和don't来写出学校的规定，每个规定用两种方法来写。(2分钟)3．小结训练。(2分钟)1．IcansingthissonginEnglish.(改为否定句)I_can't_sing_this_song_in_English.2．Eatfoodintheclassroom.(改为否定句)Don't_eat_food_in_the_classroom.3．Hehastodohishomeworkatschool.(改为否定句)He_doesn't_have_to_do_his_homework_at_school.4．YoucanwatchTVaftersupper.(改为祈使句)Don't_watch_TV_after_supper.Step5问题探究1．toomany,toomuch的用法1)太多的苹果too_many_apples2)太多的水too_much_watermany一般修饰可数名词复数，表示"许多的"，前面加副词too，则表示"太多的"。toomuch后要跟不可数名词。much一般修饰不可数名词，toomuch后要跟不可数名词。2．noise与noisy的用法1)Pleasedon'tmakemuchnoise．It'stoonoisy．noise是不可数名词；noisy是形容词。3．leave的用法1)离开中国leave_China2)把我的作业忘在了家里leave_my_homework_at_homeleave意为"离开，遗忘"。离开某地leave_＋地点把某物忘在了某地leave_＋sth.＋地点4．read的用法1)看书read_books2)看报纸read_newspapersread意为"看，读"，指看有文字内容的东西，后面常跟书刊、报纸和杂志等单词。5．strict的用法1)这个老师对学生要求严格。The_teacher_is_strict_with_students.2)这个老师对工作要求严格。The_teacher_is_strict_in_work.strict意为"严格"，经常用到的句型有：对某人要求严格be_strict_with_sb.；对某事要求严格be_strict_in_sth.。6．Canyoukeeptheclassroom________.A．cleanB．cleansC．cleaningD．toclean答案选A。"keep＋宾语＋形容词"意为"保持某物某种状态"。请同学们做前面课时训练部分。Unit5Whydoyoulikepandas?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，smart，lazy，beautiful2．重点短语：myfavoriteanimal3．重点句式：Let'sseethepandasfirst.Whydoyouwanttoseethem?Becausethey'reverycute.1．学习由Why引导的特殊疑问句2．形容词作表语1．能够用Why和Because进行问和答一、预习课本P25新单词并识记，完成下面的汉译英。1．老虎____________2.大象____________3．熊猫____________4.可爱的____________5．聪明的__________6.懒惰的__________7．美丽的__________8.动物园__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语或句型。1．我最喜欢的动物________________________________________________________________________2．你为什么想去看它们？________________________________________________________________________3．因为他们很可爱。________________________________________________________________________Step1情景导入Firstplayavideoaboutmanykindsofanimals,thenmakeadialoguebyaskingthemquestions:Doyoulikeanimals?Whatanimalshaveyouseeninthezoo?Andwhat'syourfavoriteanimal?Why?环节说明：形形**的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有助于对学生学习兴趣的培养。Step2完成教材1a?1c的任务1．学生观察图片，认识更多的动物。教师领读，学生再将动物名称和图片匹配。(3分钟)2．大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。(2分钟)3．认真听录音，将你听到的动物的名称在1a中圈出来，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)4．练习1c中的对话，并请学生表演。(2分钟)5．模仿1c中的对话，利用1a中的动物和1c中所给的形容词来编写新的对话，两人一组进行练习，并请几组同学表演对话。(3分钟)参考案例A：Let'sseethegiraffes.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausetheyareverybeautiful.6．小结训练。(3分钟)(B)1.-________doyoulikepandas?-Becausethey'reverycute.A．HowB．WhyC．WhereD．What(D)2.Let's________tothezoothisSunday.A．goingB．goesC．togoD．go环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．first的用法1)让我们先听音乐吧。Let's_listen_to_music_first.first在这里不是序数词"第一"，而是副词"首先"。2．why,because的用法1)你为什么喜欢熊猫？因为他们很可爱。Why_do_you_like_pandas?_Because_they_are_cute.why是特殊疑问副词，用来询问原因。because为连词，意为"因为；由于"，用来引导原因状语从句，或用来回答由why提问的表示原因的特殊疑问句。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：scary，kind，Australia，south，Africa，pet，leg，cat，sleep2．重点短语：kindof，SouthAfrica，allday3．重点句式：Wherearetheyfrom?Theyarekindofinteresting.Theycanwalkontwolegs.1.重点短语及句型2．能够用Why和Because进行问和答1．重点短语及句型2．能够用Why和Because进行问和答一、预习课本P26新单词并识记，完成下面的汉译英。1．吓人的__________2.种类____________3．澳大利亚__________4.宠物____________5．腿________________6.猫______________7．睡觉______________8.南方______________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．有点____________2.南非____________3．整天____________4．他们从哪里来？________________________________________________________________________5．他们有点可爱。________________________________________________________________________6．它们能用两条腿走路。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Ilikedogsverymuch,becausetheyarekindofcute.MyfriendPeteralsolikesdogsandhekeepsadogasapet.Hisdogisverysmart,hecannotonlydancebutalsowalkontwolegs.Doyouwanttoknowthedog?环节说明：由会跳舞的狗、能够用两条腿走路的狗引出本节课，能够引起学生的兴趣。Step2完成教材2a?2c的任务1．认真听录音，将听到的动物名称写下来。(3分钟)2．再听一遍录音，将你所听到的动物名称和描述词及国家的名称连线。(3分钟)3．听第三遍录音，完成2b的填空，并大声朗读对话。(3分钟)4．做游戏。找部分学生模仿动物，然后学生利用2a中的句型来谈论它。(5分钟)参考案例A：DoesJohnlikelions?B：No,hedoesn't.A：Whydoesn'thelikethem?B：Becausetheyarekindofscary.5．小结训练。(2分钟)(A)1.Thepandasare________cute.A．kindofB．akindofC．allkindsofD．kind(A)2.-Let'sgotothezooonSunday.-________A．GoodideaB．ExcusemeC．You'rewelcomeD．It'sdoesn'tmatter环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)What'sthenameofPeter'spet?2)WhatcanDingdingdo?3)WhatdoesPeterthinkofhispet?4)DoesJennylikehercat?Whyorwhynot?2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．教师抽一个英语水平比较高的学生，进行示范对话，然后再邀请其他同学表演。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)1．MaryisfromCanada.(改为同义句)MarycomesfromCanada.2．Theylikepandasbecause_they're_very_interesting.(对画线部分提问)Whydotheylikepandas?3．Hecanwalk_on_two_legs.(对画线部分提问)Whatcanhedo?环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step4问题探究1．kindof的用法1)Thetigeris________dangerous.A．kindsofB．akindC．kindofD．akindof答案选C。kindof为固定短语，相当于程度副词，作状语时意为"有几分"，用来修饰形容词，相当于a_little或a_bit等。kind作名词时意为"种类"。常用结构：一种a_kind_of；各种各样的all_kinds_of。kind作形容词时，意为"友善的，善良的"。2．befrom的用法1)-Where________hefrom?-He________fromNanjing.A．does,isB．is,comesC．is,comeD．does,comes答案选B。befrom"来自……"。其中be要随着主语的变化而变化。它的同义词组为comefrom，变否定句和一般疑问句要借助于助动词。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点短语：alot2．重点句式：Whydon'tyouliketigers?Iliketigersalot.1.能够用Why和Because进行问答2．描述动物的形容词的用法1．能够用Why和Because进行问答2．描述动物的形容词的用法一、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。1．非常________________________________________________________________________2．你为什么不喜欢老虎？________________________________________________________________________3．我非常喜欢老虎。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Doyoulikepandas?Students：Yes,wedo.Teacher：Whydoyoulikethem?Student1：Becausetheyarecute...环节说明：通过对话练习复习了所学的why和because的用法，同时也强化了形容词作定语描述动物。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师通过板书列举含有why的特殊疑问句及答语。让学生观察，讨论他们的特点。(3分钟)2．小结训练。(2分钟)Whydoyoulikepandas？ Becausetheyarekindof(有点)interesting.WhydoesJohnlikekoalas？ Becausetheyareverycute.Whydon't(为什么不)youliketigers？ Becausetheyarereally(确实)scary.Wherearelionsfrom？ TheyarefromSouthAfrica.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习，能够使学生更好地来理解并掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．让学生利用方框中的单词完成3a中的对话，集体核对答案。然后两人一组练习对话，并请学生表演对话。(5分钟)2．根据自己的实际情况填写完成3b，并朗读。(3分钟)3．做游戏。两人一组，谈论一种动物的特点，供大家猜。(3分钟)参考案例A：Istheanimalbig?B：Yes,itis.A：Where'stheanimalfrom?B：It'sfromChina.A：Isitblackandwhite?B：Yes,itis.A：It'sapanda.B：Yes,you'reright.4．小结训练。(4分钟)连词成句。1．are,giraffes,cute,kind,of(.)Giraffes_are_kind_of_cute.2．you,like,do,why,pandas(？)Why_do_you_like_pandas?3．see,the,let's，koalas(.)Let's_see_the_koalas.环节说明：通过本环节的学习，让学生练习了why引导的特殊疑问句以及用because来进行回答，同时提高了学生的语言表达能力。Step4问题探究1．Heknows________aboutcomputer，soweoftenaskhimforhelp.A．alotofB．lotsofC．alotD．alots答案选C。alot是副词词组，修饰动词。alotof＝lotsof，修饰名词。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1d)1.重点单词：friendly,shy2．重点句式：Whatanimalsdoyoulike?Becausetheyarefriendly.1.重点单词和句型2．能够用Why和Because进行问和答1．能够用Why和Because进行问和答2．能够用形容词来描述动物一、预习课本P28新单词并识记，完成下面的汉译英。1．友好的__________2.害羞的__________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列句型。1．你喜欢什么动物？________________________________________________________________________2．因为他们很友好。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Doyoulikeanimals?Students：Yes,wedo.Teacher：Whatanimalsdoyoulike?Student1：Ilikepandas.Teacher：Why?Student1：Becausetheyarecute...环节说明：由所学过的句型"Doyoulikeanimals？"引出新的句型"Whatanimalsdoyoulike？"过渡自然，能引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a?1d的任务1．两人一组互相提问1a中的动物名称的单词和形容词。(2分钟)2．将动物和形容词相匹配。(2分钟)3．听录音，将听到的形容词圈出来，完成1b。(3分钟)4．再听一遍录音，写出Mary和Tony对大象和熊猫的描述词，完成1c。(3分钟)5．听第三遍录音，整体感知对话内容。(2分钟)6．两人一组练习1d对话，然后仿照1d形式自己编写新的对话练习，邀请几组学生表演自编对话。(5分钟)7．小结训练。(2分钟)1．Theylikegiraffes．(对画线部分提问)Whatanimalsdotheylike?2．Wealsoliketigers.(改为同义句)Weliketigers,too．3．Thedogsarefriendly.Thedogsareclever.(用and连接成一句)Theydogsarefriendlyandclever.环节说明：通过听说训练，让学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。Step4问题探究1．friendly的用法1)Theboyisveryfriendly(friend)toothers.答案是friendly。friendly是形容词，意为"友好的，和蔼可亲的"。它是名词friend的形容词形式，常常和be动词连用，常用句型为befriendlytosb.，意为"对某人友好"。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：save，flag，forget，place，water，danger，cut，down，tree，kill，over，Thailand，Thai2．重点短语：getlost，beindanger，cutdown3．重点句式：TheelephantisoneofThailand'ssymbol.Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.Elephantsareingreatdanger.Peoplecutdownmanytrees.Wemustn'tbuythingsmadeofivory.重点短语和句型重点短语和句型一、预习课本P29－30新单词并识记，完成下面的汉译英。1．挽救____________2.旗帜____________3．忘记____________4.地方____________5．树______________6.动物园__________7．多于____________8.教学____________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．处于危险中________________________________________________________________________2．砍倒____________3.迷路____________4．大象是泰国的标志之一。________________________________________________________________________5．他们能够记得有食物和水的地方。________________________________________________________________________6．我们要禁止买象牙制品。________________________________________________________________________Step1情景导入(Showapictureofanelephant)Doyoulikeelephants.ThereweremanyelephantsinThailand,butnowtheelephantsareindanger.Youmayaskwhy.Ifyouwanttoknowtheanswers,pleaselet'sreadthewebsitearticletogether.环节说明：以大象数目的锐减作为导入，抓住学生想探寻减少原因的心理引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a?2c的任务1．识记2a中的单词，然后标出你认为濒临灭绝的动物，小组内交流原因。(3分钟)2．快速阅读2b短文，了解短文大意，为短文选出合适的标题。(2分钟)3．认真阅读短文，总结这篇短文是从哪些方面来介绍大象的。教师板书，并且写出关键词语。(5分钟)4．再一次认真阅读短文，完成2c。(3分钟)5．小结训练。(3分钟)(D)1.Oneofmy________often________totheparkwithme.A．friend,goB．friends,goC．friend,goesD．friends,goes(C)2.Thetreesaredead,canyou________？A．cutdownitB．cutitdownC．cutthemdownD．cutdownthem3．这是幸运的象征。Thisisasymbolofgoodluck．4．他们也能够记住有食物和水的地方。Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.5．一些人为了象牙而去杀害大象。Somepeoplekillelephantsfortheirivory.环节说明：通过这个环节的学习，让学生对大象的生存现状有了一定的了解。同时也使学生懂得要热爱动物，关心动物。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们先观察图片，再读短文，然后从方框中选词将短文补充完整。(3分钟)2．根据所给词汇提示，完成一篇动物描写的小短文，写完后小组内交流，教师抽查讲评。(5分钟)参考案例Thisisapanda,hernameisBeibei.Sheisfiveyearsold.SheisfromChina.Sheisverycuteandkindofshy.ShelivesinBeijingZoonow.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并大声朗读。(3分钟)2．用所写的词或短语仿照例句来写句子，并请一些学生说出自己的句子，供大家参考。(2分钟)3．将SelfCheck2中的问题和答语连线，组成对话。然后仿照该形式写出自己的对话，写完后小组相互检查。(5分钟)参考案例A：Whatanimalsdoyoulike?B：Ilikepandas.A：Whydoyoulikepandas?B：Becausetheyarecuteandsmart.A：Wherearetheyfrom?B：TheyarefromChina.4．小结训练。(2分钟)完成对话。A：Let'sseethepandas.B：OK，wherearethey?A：Overthere,nexttothekoalas.B：Wow!Theyarereallycute.Wherearethesepandasfrom?A：They'refromChina.That'sLingling,andthat'sMingming.B：Look.Thekoalasaren'tveryinterestingtoday.Theyarejustsleeping.Doyouwanttoseetheelephants?A：Yes！Elephantsaremyfavoriteanimals．B：Elephants？Really?Why?A：Idon'tknow.They'rejustsofunny.B：Well,myfavoriteanimalisthelion.Lionsarescary,butthey'rebeautiful.Step5问题探究1．oneof的用法1)他们当中的一个人是我的弟弟。One_of_them_is_my_sister.oneof意为"其中之一"，其后要跟人称代词的宾格或名词复数，谓语动词要用第三人称单数。2．for的用法1)Idomyhomework________anhour.A．forB．atC．inD．to答案选A。一段时间之前要用介词for，表示某个动作持续一段时间。3．forget和remember的用法1)Pleasedon'tforget________thewindowbeforeyouleave.A．tocloseB．closingC．toclosingD．closes2)-Ihavetogetbacktoschooltoclosethewindows,itwillrain.-Can'tyouforgetit？Youclosedthewindowsjustnow.-I'msorry,Iforget________thewindows.A．tocloseB．closingC．closedD．closes1)答案选A；2)答案选B。忘记做某事：forgettodosth.(这件事还没有做)；忘记做过了某事：forgetdoingsth.(这件事已经做了，但是忘记了)。与其用法相同的单词还有remember。remembertodosth.记得去做某事；rememberdoingsth.记得做过某事。4．lost的用法1)他昨天迷路了。He_was_lost.lost是动词lose的过去式，同时它还是一个形容词，其常用词组为be_lost和get_lost，其意都为"迷路"。5．cutdown用法1)砍树cut_down_the_trees2)把它砍倒cut_it_downcutdown是"动词＋副词"结构，如果宾语是人称代词的宾格，需放到中间；如果宾语是名词，则既可以放到中间也可以放到后面。6．Thedeskismade________wood.A．ofB．fromC．toD．in答案选A。bemadeof意为"由……制成"。(由成品中看得出原材料)bemadefrom意为"由……制成"。(由成品中看不出原材料)请同学们做前面课时训练部分。Unit6I'mwatchingTV.第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：newspaper，use，soup，wash2．重点短语：readanewspaper，usingthecomputer，makingsoup3．重点句式：What'shedoing?He'susingthecomputer.Whataretheydoing?TheyarelisteningtoaCD.现在进行时1．现在分词(v?ing)的构成2．能够用现在进行时进行对话一、预习课本P31新单词并识记，完成下面的汉译英。1．报纸____________2.使用____________3．汤______________4.洗______________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．读报纸__________2.用电脑__________3．做汤____________4．在电脑上交谈________________________________________________________________________5．他正在做什么？他正在用电脑。________________________________________________________________________6．他们正在做什么？他们正在听一张CD。________________________________________________________________________Step1情景导入(Asksomestudentstodosomeactionsinfrontoftheclass)Teacher：What'shedoing？He'swriting.What'sshedoing？Sheisreadingabook.Thenshowsomepicturesthatsomepeoplearedoingsomething.Theteacherasksandthestudentsanswer.Teacher：What'shedoing?Student1：He'ssinging.Teacher：What'shedoing?Student2：He'swatchingTV...环节说明：通过问题提问引出本节课的知识目标，在师生问答中自然而然导入新课。Step2完成教材1a?1c的任务1．先观察1a中的图片，尽可能多地说出他们的活动。(2分钟)2．将所给的短语和图片中的活动相匹配，并朗读图片中的对话，练习此对话。(2分钟)3．认真听录音，将Jenny,John以及Dave和Mary正在进行的活动找出来，完成1b听力内容。(3分钟)4．再听一遍录音，学生跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．让学生两人一组就1a图片中的人物活动仿照1c进行对话练习，邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：What'shedoing?B：He'sdoingthedishes.A：Whatishedoing?B：He'swatchingTV.6．小结训练。(5分钟)1．写出下列动词的现在分词形式。comecomingswimswimmingsitsittingputputtingmakemakinglooklookinghavehavinglistenlisteninggogoingaskaskingwritewritinggetgetting2．单项选择(D)1.Look!They________gamesoverthere.A．playB．isplayC．isplayingD．areplaying(D)2.Jodieandhersister________now.A．issingB．aresingC．issingingD．aresinging(C)3.-Whatareyoudoing?-________.Itistoodirty.A．I'mdoingmyhomeworkB．I'mplayingcomputergamesC．I'mcleaningtheroomD．I'mwriting环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．现在进行时态1)我正在看电视。I_am_watching_TV.这是现在进行时态的肯定句形式，其结构为：主语＋be＋v?ing＋其他。其中be随主语的人称和数的变化而变化。当主语是第三人称单数时用is，主语是第二人称及所有复数时用are，主语是I时用am．2)你正在什么？What_are_you_doing?这是一个现在进行时态的特殊疑问句。其句型为：特殊疑问词＋be(am，is，are)＋主语＋v?ing＋其他？2．现在分词的构成：1)readreading，watchwatching,_talktacking一般直接在动词后加ing。2)writewriting,_comecoming以字母不发音的e结尾的去掉e再加?ing3)swimswimming，runrunning,_beginbeginning一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要双写这个辅音字母再加?ing。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：movie，just2．重点短语：gotothemovies3．重点句式：Doyouwanttogotothemovies?Doyouwanttojoinmefordinner?I'dloveto.1．重点短语及句型2．学习现在进行时1．重点短语及句型2．学习现在进行时一、预习课本P32新单词并识记，完成下面的汉译英。1．电影____________2.仅仅____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．看电影________________2．你想和我一起吃晚饭吗？我非常乐意。________________________________________________________________________Step1情景导入(Showsomepictures)Teacher：What'sZhouJielundoing?Student1：Heissinging.Teacher：What'sLiuXiangdoing?Student2：Heisrunning.Teacher：What'sYaoMingdoing?Student3：Heisplayingbasketball....环节说明：以一些名人的活动为题材复习现在进行时态，这样能引起学生的学习兴趣。Step2完成教材2a?2c的任务1．认真听录音，将问题和答案匹配，两人一组练习对话。(3分钟)2．再听一遍录音完成2b填空。(3分钟)3．听第三遍录音，跟读录音，并模仿语音语调。(3分钟)4．两人一组练习对话，并邀请多组同学表演对话。(5分钟)环节说明：通过读、写、听、说学习训练，让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)Aretheytalkingonthephone?2)WhatisLauradoing?3)DoesLaurawanttohavedinnerwithJenny?4)Wheredotheymeet?2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．创设情景：周日在家相互打电话询问对方在干什么，然后邀请部分学生表演。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)Marie：Hello!MayIspeaktoKaren?Karen：Hello!ThisisKaren.Howareyou?Marie：I'mfine.Whatareyoudoing(do)?Karen：Nothingmuch.Iam_studying(study)math.Whataboutyou?Marie：Iam_cleaning(clean)myroom.Karen：Hey,doyouwanttogo(go)tothemovies?Marie：Thatsounds(sound)boring.Karen：IjustcallLucy.Sheis_swimming(swim)．Doyoulikeswimming(swim)?Marie：Yeah，wecanswimintheschool'sswimmingpool.When?Karen：Let'sgo(go)totheswimmingpoolnow.Marie：Great!环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step4问题探究1．Canyoucometomybirthdayparty?A．Yes，Ican't.B．Yes，I'dlike.C．Yes，I'dloveto.D.Sorry，Ican.答案选C。I'dloveto.意为"我非常乐意"。2．写出下列电话用语1)我是Jim。This_is_Jim.2)你是Jim吗？Is_that_Jim?3)你是谁？Who's_that?在电话上做自我介绍要用This_is...，询问对方是谁要用Is_that...，问对方是谁要用Who's_that?请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：house,drink,tea,tomorrow2．重点短语：cleanthehouse,drinktea3．重点句式：-Areyoudoingyourhomework?-Yes，Iam./No，I'mnot.-Ishereadinganewspaper?-Yes，heis./No，heisn't.1.现在进行时态的一般疑问句及简略回答2．一般现在时态与现在进行时态的区别1．一般现在时态与现在进行时态的区别一、预习课本P33新单词并识记，完成下面的汉译英。1．房子____________2.喝______________3．茶______________4.明天____________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。1．打扫房子________________2．喝茶________________3．你正在做你的作业吗？没有。________________________________________________________________________4．他正在做作业吗？是的。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Whatareyoudoing?Students：Wearestanding.Teacher：Areyoustanding?Students：Yes,weare.Teacher：AreyouhavinganEnglishlesson?Students：Yes,weare.Teacher：ArewelearningUnit5?Students：No,wearen't.Teacher：ArewelearningUnit7?Students：No,wearen't.环节说明：通过师生对话问答，引出了本节课的语言学习目标--现在进行时态的一般疑问句及简略回答。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)2．小结训练。(2分钟)Whatareyoudoing？ IamwatchingTV.Whatisshedoing？ Sheiswashingherclothes.Whataretheydoing？ TheyarelisteningtoaCD.Areyoudoingyourhomework？ Yes,Iam.Ishereadinganewspaper？ No,heisn't.Aretheyusingthecomputer？ Yes,_theyare.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解并掌握本单元的语法和重点句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．根据例句写句子，让学生把答案写到黑板上，集体核对答案。教师引导学生总结一般现在时态和现在进行时态的区别。(5分钟)2.将句子按顺序排列，组成一个电话对话，然后两人一组练习对话。(5分钟)3.小组一名成员做动作，其他同学猜这位同学正在做什么动作。练习现在进行时态的一般疑问句及简略回答。(3分钟)参考案例A：Areyoureadingabook?B：No,I'mnot.C：Areyoudoingyourhomework?B：Yes,Iam.4．小结训练。(5分钟)(B)1.－Whattimedoesshegetup?－She________upat6：10a．m.A．isgettingB．getsC．togetD．get(B)2.-Whatareyoudoing?-I________alettertomypenpal.A．writeB．amwritingC．writesD．amwrite(D)3.Look!Dave________onthephone.A．talksB．aretalkingC．talkD．istalking(C)4.-________Marycleaningherroom?-No，sheis________．A．Does,readsB．Can,readC．Is,readingD．Does,reading(D)5.Listen!She________intheclassroom.A．singB．singsC．singingD．issinging(A)6.Myparentsoften________TVintheevening.A．watchB．seeC．lookD．lookat环节说明：通过本环节的学习，让学生巩固现在进行时态的一般疑问句及简略回答，同时通过练习让学生进一步明白现在进行时态和一般现在时态的区别。Step4问题探究1．现在进行时态一般疑问句1)你的爸爸正在看电视吗？Is_your_father_watching_TV_now?这是一个现在进行时态的一般疑问句。其句型为：Be＋主语＋v?ing＋其他？2．现在进行时与一般现在时的不同1)我们每天早晨六点钟起床。We_get_up_at_six_every_day.2)学生们这些天正在农场工作。These_days_the_students_are_working_on_the_farm.用法不同：一般现在时表示经常性发生的动作和目前的状态；而现在进行时则表示现在或目前一段时间内正在进行的动作或事情。时间状语不同：一般现在时常用时间状语有：every_day/week等等；而现在进行时常与now等时间状语连用。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：pool,shop,supermarket,man2．重点句式：-Isthemanswimminginariver?-No,heisn't.He'sswimminginapool.现在进行时态的一般疑问句现在进行时态的一般疑问句一、预习课本P34新单词并识记，完成下面的汉译英。1．游泳池____________2.购物，商店________3．超市____________4.男人____________二、认真预习1a，1b，1c，1d和1e，找出下列短语。1．在游泳池里________________________Step1情景导入Teacher：TodayisSunday,manypeoplearerelaxingindifferentways.Somepeopleareswimminginthepool.Someareshoppinginthebigsupermarket.Somearereadinginthelibrary.Doyouwanttoknowwhatotherpeoplearedoing?Let'slearntogether.环节说明：通过人们不同的休闲方式的描述来练习现在进行时态，同时又引出了这节课要用到的单词和短语。Step2完成教材1a－1b的任务1．先观察1a中的图片，然后根据图表完成表格。(2分钟)2．根据1a表格中的信息仿照1b的形式两人一组来练习对话，并请几个学生表演对话。(3分钟)参考案例A：Isthewomanshoppinginashop?B：No，sheisn't.Sheisshoppinginasupermarket.环节说明：通过这个环节的对话和习题练习，让学生熟练掌握现在进行时态的一般疑问句。Step2完成教材1c－1e的任务1．听录音，将听到的地方填在相对应的表格中，完成1c。(3分钟)2．再听一遍录音，将听到的活动填在表格里，完成1c。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读，并模仿语音语调。(3分钟)4．两人一组根据表格中的信息仿照1e形式编写新的对话练习，邀请几组学生表演自编对话。(4分钟)5．小结训练。(2分钟)句型转换。1)Emmaoftendrawspicturesintheevening.(用now改写)Emma_is_drawing_pictures_now.2)Mybrotherisdoinghishomework.(改为一般疑问句)Is_your_brother_doing_his_homework?3)Theyareplayingcomputergames.(改为否定句)They_aren't_playing_computer_games.4)Mymotheriswatching_TV．(对画线部分提问)What_is_your_mother_doing?5)Isshewritingalettertoheruncle？(作否定回答)No,_she_isn't.环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．shop的用法1)一个书店a_bookshop2)她妈妈正在超市里购物。Her_mother_is_shopping_in_the_supermarket.shop既可以作为动词，也可以作为名词。常用词组dosomeshopping＝go_to_the_shop2．man的用法1)一个男人a_man2)两个男人two_menman意为"男人"，它的复数是men。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：race，study，state，American，young，any，other，children，miss，wish，delicious，still2．重点短语：theDragonBoatFestival，makingzongzi，watchtheboatrace，studyforatest3．重点句式：He'slivingwithanAmericanfamilyinNewYork.It'slikeanyothernightforZhuHuiandhishostfamily.Themotherisreadingastorytohischildren.ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom'sdeliciouszongzi.1.重点短语和句型1．重点短语和句型一、预习课本P35－36新单词并识记，完成下面的汉译英。1．学习____________2.美国____________3．年轻的__________4.任何的__________5．其他的__________6.儿童____________7．想念____________8.希望____________9．美味的__________10.仍然__________二、认真预习2a，2b，2c及3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．端午节____________2．包粽子____________3．看龙舟赛__________4.为考试而学习________________________________________________________________________5．朱慧非常想念她的家人，希望吃到妈妈包的粽子。________________________________________________________________________6．这位妈妈正在给她的孩子们读故事。________________________________________________________________________7．对于朱慧和她的寄宿家庭来说，这个夜晚和其他的任何一个夜晚一样。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：TheDragonBoatFestivalisatraditionalfestivalinChina.It'sveryimportantinChina.WeeatzongziinordertorememberQuYuanonthatday.InthesouthofChina，thepeoplealsooftenhavetheboatrace.ButdoyouknowtheChinesestudentsinAmericahowtospendtheday.Let'sseeZhuHuihowtospendtheday.环节说明：由中国人庆祝端午节的方式吃粽子、赛龙舟引出在外求学的中国人的过节方式，既能传承中华文明又能引出本节课的学习内容。Step2完成教材2a－2c的任务1．先让学生观察时间，并用英语表达出来。然后老师简要说明时差。老师和学生互动猜猜不同地区不同时间。(3分钟)2．快速阅读2b短文，了解短文大意，回答下面两个问题。(3分钟)1)WhyareZhuHui'sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?BecausetodayistheDragonBoatFestival.2)DoesZhuHuilikeshishostfamily?Yes,hedoes.3．认真阅读短文，完成下面的问题。1)判断正误；2)补全句子；3)4)回答问题；5)翻译句子。(5分钟)1)ZhuHuicaneatzongziontheDragonBoatFestival.(F)2)ZhuHuimisseshisfamilyandzongzi．3)WhereisZhuHuistudying？In_the_U．S.4)IsthereaDragonBoatFestivalinAmerica?No,_there_isn't.5)Hewishestohavehismom'sdeliciouszongzi.他希望能吃到他母亲(做)的味美可口的粽子。4．再一次认真阅读短文，将A、B两栏的单词组成短语，然后根据短文内容用这些短语写句子，完成2c。(5分钟)5．小结训练。(2分钟)1．It's7_o'clock．(对画线部分提问)Whattimeisit?2．Whattimeisit?(同义句转换)What's_the_time?(C)3.JackisfromAmerica,butheknows________aboutChina.A．alotofB．lotsofC．alotD．many(A)4.HeisstudyinginAmerica,sohewishes________hisfamilyontheDragonBoatFestival.A．toseeB．seeC．seeingD．sees环节说明：通过2a让学生掌握了询问时间的方法；通过2b、2c的学习，强化了现在进行时态，锻炼了学生的总结概况能力，同时也对海外学子过中国的传统节日有了一定的了解；通过小结训练，让学生对所学的知识灵活运用。Step3完成教材3a－3b的任务1．请同学们根据图片提示，用现在进行时态完成短文，集体核对答案，然后让学生熟读短文。(3分钟)2.让学生根据课前准备的照片，用现在进行时态来描述照片上人们的活动。完成一篇小短文，写完后小组内交流，教师抽查讲评。(7分钟)参考案例DearMary，Thanksforyourlastphoto.Hereismyfamilyphoto.Thesearemyparents.TheyarewatchingTVinthelivingroom.Myfatherisreadingabook.Mymotherisdrawingapicture.Mylittlebrotherisplayingwithhistoys.Iamlisteningtomusic.Kate环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真观察SelfCheck1表格中的单词，然后在每一栏中补充更多的单词，写完后小组交流并大声朗读，然后总结出现在分词的变化规则。(3分钟)2．然后用所写的词仿照例句来写句子，并请一些学生到黑板上板书他们所写的句子。(2分钟)3．利用所给提示单词或词组来完成对话，完成后小组核对答案。然后两人一组练习对话。(5分钟)环节说明：这一环节通过读写的训练，使学生巩固复习了现在进行时态，同时也明确了现在进行时态与一般现在时态的区别。Step5问题探究1．时间提问法1)现在几点了？What_time_is_it?对时间提问有两种方法：What_time_is_it？/What's_the_time?2．wish的用法1)我的愿望实现了。My_wish_comes_true.2)我渴望去北京。I_wish_to_go_to_Beijing.3)你真的想要我和你一起去吗？Do_you_really_wish_me_to_go_with_you?wish作动词"愿望，希望"。想要干某事，所表示的愿望是可以实现的，译为wish_to_do_sth.；想某人要干某事wish_sb.to_do_sth.。3．about的用法Doyoulikethebooks________computer?A．inB．forC．aboutD．to答案选C。about意为"关于"。请同学们做前面课时训练部分。Unit7It'sraining!第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather2．重点句式：-How'stheweatherinBeijing?-It'ssunny.1．掌握描绘天气状态的形容词2．学会如何询问天气及回答1．掌握描绘天气状态的形容词3．学会如何询问天气及回答一、预习课本P37新单词并识记，完成下面的汉译英。1．下雨，雨水________2.多风的________3．多云的________4.晴朗的________5．下雪，雪________6.天气________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。1．北京的天气怎么样？________________________________________________________________________2．很晴朗。________________________________________________________________________Step1情景导入Let'schantSunnysunnysunny,It'ssunny.Windywindywindy,It'swindy.Cloudycloudycloudy,It'scloudy.Rainingrainingraining,It'sraining.Snowingsnowingsnowing,It'ssnowing.Doyoulikethissong?Canyoutellmehowtheweatheristoday?It'ssunny...Doyouwanttoknowabouttheweather?环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型How'stheweathertoday？这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。Step2完成教材1a?1c的任务1．观察1a图片中四个城市的不同的天气，并帮助学生描述。(2分钟)2．教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。(3分钟)3．学生朗读并熟记图片中的对话。(3分钟)4．读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)6．仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。(5分钟)参考案例A：How'stheweatherinShanghai?B：It'ssnowing.7.小结训练。(5分钟)1．It'ssunnyhere.(对画线部分提问)How'stheweatherthere?What'stheweatherlikethere?2．-Howistheweatherthere?-It'ssunny(sun)．3．Shelikesreadingonwindy(wind)days.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．rain的用法1)雨很大_a_heavy_rain2)雨下得大。It_is_raining_heavily.rain既可作动词又可作名词。此外rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如wind?windy,_snow?snowy,_sun?sunny,_cloud?cloudy。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：cook,bad,park,message,could,back,problem2．重点短语：takeamessage,noproblem3．重点句式：-Howisitgoing？-Notbad.Soundslikeyou'rehavingagoodtime.CanItakeamessageforhim?Couldyoujusttellhimtocallmeback?1.掌握与天气有关的词汇和句型2．用现在进行时态询问对方的状况1．掌握与天气有关的词汇和句型2．用现在进行时态询问对方的状况一、预习课本P38新单词并识记，完成下面的汉译英。1．做饭________2.坏的________3．公园________4.信息________5．能，可以________6.回来________7．问题________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．捎个口信________________________________________________________________________2．没有问题________________________________________________________________________3．情况怎么样？________________________________________________________________________4．听起来你们玩得很高兴。________________________________________________________________________5．我能给他捎个口信吗？________________________________________________________________________.6．你能告诉他给我回个电话吗？________________________________________________________________________?Step1情景导入(Showsomepicturesofdifferentweatherandpeople'sactivities)．Teachershowsonepictureandasks"How'stheweather？"Student1：It'ssunny.Teacher：What'shedoing?Student1：He'splayingbasketball.(Showthesecondpicture)Teacher:What'stheweatherlike?Student2：It'sraining.Teacher:What'shedoing?Student2：He'sreadingathome.……环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。Step2完成教材2a?2c的任务1．认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片中人物的活动。(3分钟)2．听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。(3分钟)3．再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。(3分钟)4．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)5．两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。(5分钟)参考案例A:What'sUncleJoedoing?B:He'splayingbasketball.环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题：1)判读正误，正确T,错误F。2)3)回答问题，4)英译汉。(5分钟)1)StevewantsRicktocallhimback.(T)2)What'sStevedoing?He's_playing_basketball_with_some_friends.3)What'sRick'sbrotherdoing?He's_studying_at_his_friend's_home.4)你能告诉他给我回电话吗？Could_you_just_tell_him_to_call_me_back?2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．创设情景：邀请同学表演类似对话。(3分钟)4．小结训练。(3分钟)(C)1.-Hello,Bob.________-Hello,Jeff.(电话用语)A．IamJeff.B．ThatisJeffspeaking.C．ThisisJeff.D．Who'sthatspeaking?(B)2.-Hello！________？-ThisisDanny.A．What'sthisB．Who'sthatC．WhoareyouD．Whatareyou(B)3.-________thingsgoing?-Prettygood.A．HowisB．HowareC．WhatisD．Whatare(C)4.-MayIspeaktoJim?-I'msorry,heisn'tin.CanI________amessage________him?A．give，forB．gives，toC．take，forD．take，to环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解；对话练习又能提高学生的语言表达能力。Step4问题探究1．最近怎么样？不错。How's_it_going?_Not_bad.How'sitgoing?该句是由疑问副词how引导的问候句型，意为"怎么样"。答语根据情况可选用：Not_bad(相当不错！)Bad(糟糕！)Great！(太棒了！)等。go在句子中的意思是进展。2．听起来你玩得很高兴。Sounds_like_you're_having_a_good_time.haveagoodtime意为玩得开心，玩得愉快。干某事很高兴的句型是haveagoodtimedoing_sth.其同义词组为enjoy_oneself。3．tell的句型我的父母告诉我要努力学习。My_parents_tell_me_to_study_hard.告诉某人做某事tell_sb._to_do_sth.告诉某人不要做某事tell_sb._not_to_do_sth.请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3b)1.重点单词：again2．重点短语：talkonthephone,makesoup,playsoccer,justnow3．重点句式：Heisplayingsoccer.HeplayssoccereverySaturday.Theycanmakeverygoodsoup.1.现在进行时态2．一般现在时态与现在进行时态的区别一般现在时态与现在进行时态的区别一、预习课本P39新单词并识记，完成下面的汉译英。1．又，再________二、认真预习Grammar，3a和3b，找出下列短语和句型。1.电话交谈________2.现在________3．做汤________4.踢足球________5．约翰正在做什么？__________________Step1情景导入Welearnedsomewordsaboutweatherandtheconversationsaboutweather?Doyourememberthem?Andwealsolearnedhowtotalkaboutactivitiesthatpeoplearedoing.Firstlet'shaveadictation.听写单词(老师说汉语，学生写单词)1)下雨，雨水2)多风的3)多云的4)晴朗的5)下雪，雪……听写句子1)今天的天气如何？晴朗。2)他正在做什么？他正在踢足球。3)事情进展如何？环节说明：通过听写检查，让老师了解学生对上节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．列举大量现在进行时态的特殊疑问句及答语，询问天气句型及答语，让学生观察，讨论其特点。(2分钟)2．小结训练。(3分钟)How'stheweather？ It'scloudy(多云的)sunny(晴朗的).Whatareyoudoing？ Iamcooking(做饭).Whataretheydoing？ They'replayingbasketballinthepark.Whatishedoing？ Heisstudying(学习)athisfriend'shome.Howisitgoing？ Great(太好了)!Not_bad(不错)．Terrible(糟糕)！环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3b的任务1．利用所给动词的适当形式填空，完成后小组内订正答案并且讨论一般现在时态和现在进行时态的用法区别以及情态动词can的用法，教师点拨。(5分钟)2．教师创设情景，让学生体会两种不同时态。(3分钟)3．仔细观察图片，把图片中的天气情况和人们的活动填写在表格中，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A:How'stheweatherinpicturea?B:It'ssunny.A:What'stheboydoing?B:Heisplayingtheguitar.4．小结训练。(2分钟)A：Hi,Lisa!ThisisEmily.B：Hi,Emily.__1__itgoing?A：Prettybad.B：Why?__2__theweatherthere?A：__3__.It's__4__thesedays.B：Oh,whatareyourparentsdoing?A：Nothingmuch.Theyareonly__5__TVintheroom.1.How's2.How's3.Rainy4．raining5.watching环节说明：通过语法学习，对话练习和习题练习，让学生很熟练地掌握了询问天气和谈论人们活动这一语言目标，并且能准确地运用到实际生活中去。Step4问题探究1．It'snineo'clock.Mymotherisreadingabook________．A．rightawayB．justnowC．rightnowD．sometimes答案选B。justnow意为"现在"，其同义词为now，同义词组为atthemoment＝atthistime。此外rightnow还有"立刻，马上"之意。同义词组为rightaway＝atonce。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：dry,cold,hot,warm2．重点句式：-How'stheweatherinpictured?-It'sdry.-How'sitgoing?-Nottoobad.1.谈论天气的单词和句型2．学问状况的句型及答语3．现在进行时态1．谈论天气的单词和句型2．学问状况的句型及答语3．现在进行时态一、预习课本P40新单词并识记，完成下面的汉译英。1．干燥的________2.冷的________3．热的________4.温暖的________Step1情景导入Weallknowthattherearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.Howdoyoufeelinspring,summer,autumnandwinter?Yes,wefeelwarm,hot,coolandcoldinspring,summer,autumnandwinter.Butdoyouknowhowtospellwarm,hot，coolandcold?Afterthislesson,youcanspellthem.Let'slearntogether.环节说明：通过这个环节不仅让学生知道了一年四季英语的表达方法，还引出来本节课要学的单词，自然导入新课。Step2完成教材1a?1b的任务1．认真观察1a中的图片，将图片和单词匹配，集体核对答案。(2分钟)2．根据1a图片中的信息仿照1b来练习对话，并请一些同学表演出对话。(5分钟)参考案例A：How'stheweatherinpicturea?B：It'sverycold.3．小结训练。(C)1.-________inChangchun?-It'srainy.A．HowistheweatherlikeB．WhatistheweatherC．HowistheweatherD．Whatdoestheweatherlike(A)2.-Howistheweathertoday?-Oh,lotsofpeoplearewearingwarmclothes，soguessitis________．A．coldB．dryC．hotD．warm环节说明：单词学习、对话练习、习题精练巩固复习所学知识。Step3完成教材1c?1e的任务1．认真听录音，写出Mary关于How'sitgoing的答语，完成1c。(3分钟)2．再听一遍录音，写出Mary和Eric关于Whatareyoudoing和How'stheweather的答语。(3分钟)3．再细心听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)4．一个学生扮演Mary，另外一个学生扮演Eric，利用1c表格中的信息练习对话，完成1e。(5分钟)参考案例A：How'sitgoing?B：Oh,nottoobad!Whatareyoudoing?A：…环节说明：通过对描述天气单词的学习，让学生熟练掌握关于对天气情况提问的句型；通过听力训练和对话练习，让学生熟练掌握了现在进行时态和询问状况的句型。Step4问题探究1．We________aChineseclasstoday.We________anEnglishclassnow.A．aren'thaving；arehavingB．don'thave；haveC．aren'thaving；haveD．don'thave;arehaving答案选D。根据句意可知本题考查一般现在时态和现在进行时态的区别，一般现在时态主语非单三的否定句构成：主语＋don't＋动词原形＋其它成分。现在进行时态构成为be＋doingsth.＋其它成分。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：visit,Canada,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Europe,mountain,country,skate,snowy,winter,Russian,snowman2．重点句式：I'mhavingagreattimevisitingmyauntinCanada.I'mgoingtosummerschool.How'syoursummervacationgoing?I'mwritingtoyou.It'shotinyourcountrynow,isn'tit?MayIspeaktoLucy?Couldyouaskhertocallmeat8765?4321?重点句型重点句型一、预习课本P41－42新单词并识记，完成下面的汉译英。1．参观________2.加拿大________3．夏天________4.坐下________5．果汁________6.不久________7．假期________8.努力地________9．欧洲________10.高山________11．国家________12.滑冰________13．下雪的________14.冬天________15．俄罗斯的________16.雪人________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck的内容，找出下列句型。1．我在加拿大拜访我姑姑的时间很愉快。________________________________________________________________________2．我将去暑期学校。________________________________________________________________________3．你们国家现在很热，是不是？________________________________________________________________________4．她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。________________________________________________________________________5．我可以和Lucy通话吗？________________________________________________________________________6．你能告诉他给我打8765?4321这个电话吗？________________________________________________________________________Step1情景导入Iamalwaysveryexcitedtogetpostcardsfrommyfriends.Theyoftentellmesomethingabouttheirstudyandlife.Doyouoftenwritetoyourfriends?Janeisveryhappytoday,becauseshegottwopostcardsfromherfriends.Doyouwanttoknowwhatthepostcardsareabout?Let'sreadthepostcards.环节说明：以信件为本节课的导入线索，由信件引出本节课要学的两篇信件，这样能够激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生自主学习的积极性，使得这节课有了一个好的开头。Step2完成教材2a?2c的任务1．认真观察每幅图片，两人一组根据图片所提示的信息，来练习对话。(3分钟)参考案例A:How'stheweatherinpicturea?B:It'ssunny.A:What'sthegirldoing?B:Sheisdrinkingbythepool.2．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，根据明信片内容，在2a中选出正确的图片。(2分钟)3．仔细阅读短文，根据短文内容，完成2c表格。(5分钟)4．两人一组，根据2c表格内容练习对话。(2分钟)5．小结训练。(2分钟)(C)1.Theboysarehavingagreattime________．A．playB．toplayC．playingD．plays(A)2.Jack'sfriendisinCanada,heoftenwrites______Jack.A．toB．forC．inD．at(C)3.Ourparentsoftenaskus________hard.A．studyB．studyingC．tostudyD．study(A)4.He________toLondontomorrow.A．isgoingB．goC．goesD．togo环节说明：通过这个环节的学习，让学生对现在进行时态有了更进一步的理解，并且对明信片的格式也有了一定的认识。同时还通过对话练习提高了学生的口语表达能力。Step3完成教材3a?3b的任务1．请学生们读3a的便条，然后从方框中选词将便条的内容补充完整。小组核对答案，然后大声朗读短文。(3分钟)2．根据所给提示来写一篇小短文，介绍你的假期活动。(5分钟)参考案例DearMary，Thanksforyourlastletter.IaminQingdao.Theweatherissunny.Therearemanypeopleonthebeach.Iamlyingonthebeach.Myparentsarewalkingonthebeach.Myfriendsareswimminginthesea.Thisisourfirsttriptothesea.We'reallhavingfun.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真观察SelfCheck1表格中的单词或短语，然后在相应的方框内添加相同类别的单词或短语，越多越好，小组内相互交流补充。(3分钟)2．读句子，将左边句子和右边答复匹配组成对话，然后两人一组练习组好的对话。(3分钟)3．读句子，将句子按正确的顺序排列成一个对话，然后仿照该形式写出自己的对话，小组内交流，教师抽查学生的掌握情况。(3分钟)参考案例A:Hi.How'sitgoing?B:Great.A:What'stheweatherlikeinCanada?B:It'ssunnyandhot.A:Whatareyoudoinginthehotweather?B:Iamswimmingintheswimmingpoolwithmybrother.环节说明：通过这个环节的学习，不仅对本单元的重点单词短语和句型起到了一个复习作用，同时也提高了学生的总结概括能力。Step5问题探究1．haveagreattime的用法1)许多的学生在水里玩得很高兴。Many_students_are_having_a_good_time_in_the_water.2)干某事很高兴haveagreattimedoingsth.＝have_fun_doing_sth.2．writeto的用法1)我经常给我的朋友写信。I_often_write_to_my_friend．2)给某人写信write_to＝write_a_letter_to其反义词组"收到某人的来信"为getaletterfromsb.＝hearfromsb.3．ask的句型1)我的妈妈让我好好学习。My_mother_asks_me_to_study_hard.2)我妈妈不让我上课听音乐。My_mother__asks_me_not_to_listen_to_music_in_class.告诉某人做某事ask_sb._to_do_sth.告诉某人不要做某事ask_sb._not_to_do_sth.请同学们做前面课时训练部分。Unit8Isthereapostofficenearhere?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：post，office，police，hotel，restaurant，bank，hospital，street，pay，near2．重点短语：postoffice，policestation，payphone3.重点句式：-Isthereahospitalnearhere?-Yes,thereis.It'sonBridgeStreet.1．地点场所名词2．问路指路，表示客观存在的therebe句型1．地点方位介词的运用2．therebe句型的运用一、预习课本P43新单词并识记，完成下面的汉译英。1．邮政________2.办公室________3．警察________4.酒店________5．餐馆________6.银行________7．医院________8.大街________9．付款________10.在……附近________________________________________________________________________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．在格林大街上________________________________________________________________________2．邮局________________________________________________________________________3．警局________________________________________________________________________4．付费电话________________________________________________________________________5．附近有一座医院吗？有的，它在格林大街上。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher:IwenttoBeijinglastyear,thiswasmyfirsttimetogotothecity,Icouldn'tfindahoteltostayin,soIhadtoaskapolicemanaboutthewaytothehotel.DoyouwanttoknowhowIaskedthepolicemanforthewayandthepolicemanhowtoanswermyquestion?Afterlearningthisclass,youwillknowtheanswers.环节说明：由自己的亲身经历为学生设置悬念，激发学生的学习兴趣，符合学生的年龄特征。Step2完成教材1a?1c的任务1．通过多媒体图片学习1a中的单词，学生领读1a中的单词或词组，学生识记并且将地方名称和地方匹配。(5分钟)2.听录音，圈出所听到1a中的名词，师生共同核对答案。(3分钟)3．学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。(4分钟)参考案例A:Isthereapayphonenearhere?B:Yes，thereis.It'sonLongStreet.4．小结训练。(5分钟)1．Isthereaneggonthetable？(作肯定回答)Yes，thereis．(B)2.-Istherealibrarynearhere?-________________.A．Yes,itis.B．No,thereisn't.C．Yes,thereisn't.D．Yes,thereare.环节说明：在这一环节中学生学到了一些与现实生活紧密相关的一些单词，同时通过对话练习熟练掌握了问路及指路，小结训练又让学生对therebe结构有了更深刻的理解。总之通过听、说、练结合，第一时间向学生传达语言目标，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．Therebe结构的用法1)格林大街上有一个餐馆。There'sarestaurantonGreenStreet.2)中央大街上有一个邮局吗？没有。Is_there_a_post_office_on_Center_Street?_No,_there_isn't.Therebe结构意为There_is/are…，其基本构成为：Therebe＋名词＋地点，表示某个地方存在有某人/某物。其中there是引导词，be没有实际意义，主语是后面的名词，be要随其后主语的单复数的不同而选用相应的形式。Therebe结构有就近原则，即be要跟与它最近名词的数保持一致。2．Thereisalibrary________LongStreet.A．toB．inC．atD．on答案选D。在大街上要用介词on。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：across,front,behind,town.2．重点短语：acrossfrom,infrontof,nextto,intown,farfrom3．重点句式：Thepayphoneisacrossfromthelibrary.Thepayphoneisinfrontofthelibrary.Thepayphoneisbehindthelibrary.HowcanIhelpyou?Thankssomuch.1.where引导的特殊疑问句的应用2．掌握介词短语的用法1．where引导的特殊疑问句的应用2．掌握介词短语的用法一、预习课本P44新单词并识记，完成下面的汉译英。1．穿过________2.前面________3．在……后面________4.镇________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．在……对面________________________________________________________________________2．在……前面________________________________________________________________________3．紧挨着________________________________________________________________________4．在镇上________________________________________________________________________5．付费电话在图书馆的对面。________________________________________________________________________6．付费电话在图书馆的前面。________________________________________________________________________7．付费电话在图书馆的后面。________________________________________________________________________8．非常感谢。________________________________________________________________________Step1情景导入(Showapicture)Teacher：Isthereapostofficenearhere?Student1：Yes,thereis.Teacher：Whereisit?Student1：It'sonGreenStreet.Teacher:Yes,itisonGreenStreet,andIt'sacrossfromthepayphone.Isthereahotelnearhere?Student2：Yes,thereis.Teacher：Whereisit?Student2：It'sonCenterStreet.Teacher:Yes,itisonCenterStreet,andIt'sinfrontofthebank.……环节说明：通过师生互动问答复习了上节课的内容，同时又引出了本节课要求掌握的介词短语。Step2完成教材2a?2c的任务1．大声朗读2a的句子并标出其中的介词短语识记。(3分钟)2．认真观察图片，将句子和图片匹配，小组订正答案，完成2a。(3分钟)3．识记方框中的表示方位的词或短语，然后认真听录音完成选词填空，集体核对答案，学生识记句型，体会表示方位的介词或介词短语的用法，完成2b。(3分钟)4．根据43页1a图片上的建筑物位置，仿照2c形式来练习对话。两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意交换角色。(5分钟)参考案例A:Whereisthepolicestation?B:It'sbetweentherestaurantandthehospital.5．小结训练。(4分钟)(B)1.-Excuseme，where'sthemuseum?Isit_____thelibrary?-Yes,theyareoppositeto(对面)eachother.A．nexttoB．acrossfromC．infrontofD．inthefrontof2．用适当的介词填空1．Thelibraryisinmyschool.2．Thebankisbetweenthesupermarketandthehospital.3．Myhouseisonthatsmallstreet.4．Therestaurantisnexttothepark.5．Thereisabeautifulparkinfrontofthebank.环节说明：通过2a的学习让学生了解介词短语的用法，通过2b、2c的学习有助于提高学生的听力和口语能力。Step3完成教材2d的任务1．学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。2．创设情景。要求学生两人一组，根据实际情况，模仿2d进行对话练习。(4分钟)环节说明：通过问路指路对话的学习，让学生对问路指路话题有了新的认识，并且提高了将语言目标运用于实际的能力。Step4问题探究1．Theytakeawalk________theparkeveryday.A．acrossB．throughC．pastD．pass答案选B。across和through两个介词都有"穿过"之意，用法不同。across和on有关，表示动作在某一物体的表面进行，表示"横穿/跨"。through的含义与in有关，表示动作在某物体所在的空间内进行。本题有一定的空间概念，故用through。2．infrontof与inthefrontof1)教室的前面有一棵大树。There's_a_big_tree_in_front_of_the_classroom.2)老师的桌子在教室前面。The_teacher's_desk_is_in_the_front_of_the_classroom.这两个词语都可意为"在……前面"。infrontof指在一个地方的范围的外部的前面，inthefrontof指在一个地方的范围的内部的前面。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：north,group2．重点短语：on,between…and…，nextto,acrossfrom,infrontof,behind3．重点句式：Isthereabanknearhere?Yes,thereis/No,thereisn't.Whereisthebank?It'snextto/acrossfrom/infrontof/behindthelibrary.Thepayphoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.1.therebe和where来问路2．介词短语来指路1．therebe和where来问路2．介词短语来指路一、预习课本P45新单词并识记，完成下面的汉译英。1．北方的________2.群________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。1．银行紧挨着医院，在公园对面。________________________________________________________________________Step1情景导入(Showamapwithmanybuildingsonit)Teacher：Listentomecarefully,andanswermyquestions.Therearemanybuildingsonthestreetonthemap.Thelibraryisontherightoftheshopandtheleftofthebank.It'sbehindapostoffice.Thepostofficeisnexttoaschool.Theschoolisacrossfromarestaurant.Question1Isthereahospitalonthestreet?Question2Whereistheschool?Question3Whereisthebank?环节说明：通过问答互动来引入新的话题。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．利用板书呈现含有方位介词的短语以及therebe句型。并用地图形式把这些介词表示出来，供学生观察讨论。(4分钟)2．小结训练。(3分钟)Isthereabanknearhere？ Yes,thereis．It'sonCenterStreet.Arethereanyrestaurantsnearhere？ Yes,there'soneinfrontofthepostoffice.Where'sthehotel？ It'sbehind(在……后面)thepolicestation.Where'sthebank？ It'snextto(紧挨着)thepostoffice.Where'sthepark？ It'sacrossfrom(在……对面)thebank.Wherearethepayphones？ They'rebetweenthepostofficeandthelibrary.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．认真观察地图，根据地图上建筑的位置来回答问题，完成后集体核对答案，然后两人一组练习这个对话。(5分钟)2．根据3a地图上建筑的位置利用所学的介词或介词短语来写出三个句子。写完后小组内交流所写的句子，纠正完善自己所写的句子。(3分钟)3．小组为单位每一个人轮流从43页1a选择一个地方，其他同学就这一个地方来提出一些问题，通过肯定或否定问题的答案来猜出所选择的地方。从而完成3c。(5分钟)4．小结训练。(2分钟)用方框中的介词或介词短语填空acrossfrom,behind,between,infrontof,nextto,near,on1.A:Isthereapayphonenearhere?B:Yes,thereisapayphoneonCenterStreet.2.A:Where'sXinghuaPark?B:It'sbetweenHongqiSupermarketandTheBankofChina.3．Therestaurantisacrossfromthepostoffice.Wecanseeithere.4．Thelibraryisnexttothepayphone.Theyareonyourright.5．ForestHotelisinfrontofthepark.6．Thepayphoneisbehindthesmallsupermarket.环节说明：本环节将说、写、练结合起来，巩固学生对目标语言的理解和运用。Step4问题探究1．-________?-It'snexttotherestaurant.A．WherecanIgoB．WhencanIgettothestationC．WhereistheshopD．WhichbuscanItake答案选C。本题考查问路的句型。问路句型除了Whereis…句型，还有以下句型：Canyoutell/showmethewaytothechurch？你能告诉我去教堂的路吗？WhichisthewaytoNorthStreetHospital?请问去北街医院怎么走？HowcanIgettothecafe?请问去咖啡厅怎么走？Isthereavideostorenearhere?附近有影碟店吗？请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1d)1.重点单词：along，turn，right，left，crossing2．重点短语：goalong,turnright,turnleft,atthefirstcrossing,onyourleft3．重点句式：JustgoalongBridgeStreetandturnleftwhenyouseethelibrary.Turnrightatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft.1.重点词组句型2．学会指路学会指路一、预习课本P46新单词并识记，完成下面的汉译英。1．沿着________2.转向________3．右边________4.左边________5．十字路口________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．沿着……走________________________________________________2．向右转_________________________________________________________3．向左转__________________________________________________________4．在第一个十字路口______________________________________________________5．在你的左边_________________________________________________________6．沿着桥街走，当你看到图书馆的时候向左转。________________________________________________________________________7．在第一个十字路口向右转，餐馆在你的左边。________________________________________________________________________Step1情景导入(Showsomesignstothestudents)Teacher：Thesignsareveryimportantinourdailylife.Wecankeepsafebecauseofthem.Butdoyouknowwhattheymean?环节说明：由交通标志引出本节课要学的词组过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a?1d的任务1．观察1a的交通标志，然后与方框中短语匹配。教师集体核对答案。(2分钟)2．听录音，写出字母A和B处的建筑物的名称，集体核对答案，完成1b。(3分钟)3．再认真听一遍录音，完成1c对话填空，教师核对答案。学生大声朗读对话并结合地图能复述对话。(5分钟)4．假设你和你的搭档是图片上的人物，你们两个选定一个地方，仿照1c形式来练习对话。(5分钟)参考案例A:Excuseme,isthereasupermarketnearhear?B:Yes,thereis.GoalongBridgeStreetandturnleftwhenyouseethepark.GoalongLongStreetandIt'sontheright.It'sbetweenthehotelandthepostoffice.A:Thankyouverymuch.B:You'rewelcome.环节说明：通过1a让学生掌握了基本的指路用语，为下面环节的学习奠定了基础；通过1b、1c的听力让学生掌握了基本的指路方式；1d的对话练习则让学生在掌握基本的指路方式的基础上熟练掌握语言交际功能，完成本节课的语言目标。Step4问题探究1．-Excuseme,isthereapostofficenearhere?-Yes,thereis.Go________thestreet,youcanseeitontheright.A．longB．alongC．toD．at答案选B。along介词，意为"沿着……"相当于down。2．向左转turn_left向右转turn_rightturnleft的同义词组为turn_to_the_leftturnright的同义词组为turn_to_the_right3．Thebusstopis________yourright.A．onB．atC．inD．from答案选A。在左右边要用介词on，在某人或某物的左右边为ontheleft/rightof…。4．Youcanturnright________thefirstcrossing.A．onB．toC．atD.in答案选C。在某个十字路口处用介词at。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：neighborhood，enjoy，easily，road，spend，climb，often，air，sunshine，free，money2．重点短语：goshopping,freetime3．重点句式：Iliketospendtimethereonweekends.Ilovetowatchthemonkeysclimbingaround.Ienjoyreadingthere.Togetthere,IusuallywalkoutandturnrightonBridgeRoad.Thebestthingsinlifearefree.1.重点短语和句型2．运用所学的知识描述自己生活的街区运用所学的知识描述自己生活的街区一、预习课本P47新单词并识记，完成下面的汉译英。1．街区__________2.享受，喜欢______3．容易地__________4.路__________5．花(时间，金钱等)______6．爬__________7.时常，常常__________8．空气__________9.阳光__________10．空闲__________11.钱__________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck的内容，找出下列短语和句型。1．去购物________________________________________________________________________2．空闲时间________________________________________________________________________3．我喜欢在那里度过周末。________________________________________________________________________4．我喜欢看猴子四处攀爬。________________________________________________________________________5．我喜欢在那里读书。________________________________________________________________________6．为了到达那里，我步行出来在大桥街向右转。________________________________________________________________________7．生活中最好的事情都是免费的。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Iwilltellyousomethingaboutmyneighborhood.Pleaselistentomecarefully，thenanswermyquestions.Iliveinaquietneighborhood，thereisalibrarynearthere，Ioftenreadbooksinthelibrarywithmyparents.Therearemanypeoplereadingbooksonweekends.Thelibraryisverynexttoabank.Togettothelibrary,IwalkalongZhongshanRoad,It'sontheright.Question1：Istherealibraryneartheneighborhood?________________________________________________________________________Question2：WhatdoIoftendointhelibrary?________________________________________________________________________Question3：HowcanIgettothelibrary?________________________________________________________________________环节说明：通过这个环节，既可以提高学生的听力，又可以提高学生的记忆能力和提取信息的能力。Step2完成教材2a?2c的任务1．大声朗读2a的单词并识记，然后描述你家附近的地方。(2分钟)2．两人一组就描述的地方来练习对话，告诉对方这些地方的位置，完成2a。(3分钟)A：Whereistheschool?B：It'sonGuangmingRoad,It'snexttoashop.3．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，将三个短文和三幅地图匹配。(3分钟)4．仔细阅读短文，回答2c的五个问题。(5分钟)5．再认真阅读一遍短文，仔细体会作者分别是从哪些方面来介绍自己所居住的街区的，为下一环节的写作打下基础。(3分钟)6．小结训练。(2分钟)(C)1.Most(大部分)oftheyoungpeopleenjoy________JayChou'ssongs.A．listentoB．listeningC．listeningtoD．listen(A)2.Go________thestreetandthenturnright______CenterStreet.A．along；onB．straight；atC．straight；onD．down；at(D)3.Jimspendstwohours________hishomeworkeveryday.A．doesB．doC．todoD．doing(D)4.Mymotheroften________inthesupermarket.A．shopB．shoppingC．goesshopingD．goesshopping环节说明：通过这个环节的学习学生知道了怎样向他人介绍自己的居住环境，通过小结训练，强化了知识点的巩固。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们认真观察Cindy居住的小区的地图，然后完成短文填空。小组核对答案，然后大声朗读短文。(3分钟)2．根据所给的问题提示仿照3a短文的形式写一篇介绍自己小区的短文，写完后小组交流，教师抽查点评。(5分钟)环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．利用所给的单词来完成短文，集体核对答案并熟读这篇短文，识记含有所给单词的句子，体会这些单词的用法。(4分钟)2．利用therebe结构仿照例句来写五个关于学校的句子。写完后小组内交流，每个同学把小组内其他同学写的句子认真读一读。(3分钟)3．认真观察P46页地图，和你同桌练习对话，怎么到达超市和图书馆，练完对话后将它写下来。参考案例A:Excuseme,isthereasupermarketnearhere?B:Yes,thereis.GoalongBridgeStreetandturnleftwhenyouseethepark.GoalongLongStreetandIt'sontheright.It'sbetweenthehotelandthepostoffice.A:Thankyouverymuch.B:You'rewelcome.Step5问题探究1．spend的用法1)我每天花两个小时做作业。I_spend_two_hours_on_my_homework_every_day.2)我每天花半个小时看电视。I_spend_half_an_hour_watching_TV_every_day.spend的主语必须是人，常用于以下结构：(1)在……上花费时间(金钱)spendtime/moneyonsth.(2)花费时间(金钱)做某事spendtime/money(in)_doingsth.2．enjoy的用法1)你喜欢这部电影吗？Do_you_enjoy_watching_the_movie?2)我喜欢听音乐。I_enjoy_listening_to_music.3)我过得愉快。I_enjoy_myself.enjoy常用作及物动词，意思是"喜欢"、"乐于"、"享受……的乐趣"。经常用到的句型为：1)．喜欢某物enjoy＋名词或代词。2)．喜欢做某事enjoy_doingsth.3)．过得愉快、玩得高兴enjoy＋反身代词，构成固定搭配enjoy_oneself，意为"过得愉快、玩得高兴"，相当于haveagood/greattime＝havefun3．watch的用法1)我经常看见她读书。I_often_watch_her_read_books.2)我看见她正在读书。I_watch_her_reading_books.观察某人正在做某事，强调动作正在进行用句型watchsb.doingsth.观察某人做过或者做，强调(事情的)真实性用句型watchsb.dosth.请同学们做前面课时训练部分。Unit9Whatdoeshelooklike?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,build2．重点短语：shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,mediumheight,mediumbuild3．重点句式：Whatdoesyourfriendlooklike?She'sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.Isheshortortall?1．掌握本课新单词、句型2．会描述一个人的外貌掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法一、预习课本P49新单词并识记，完成下面的汉译英。1．卷曲的__________2.直的__________3．高的__________4.中等的__________5．瘦的__________6.重的__________7．身材__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．短发__________2.卷发__________3．长发__________4.直发__________5．中等身高__________6.中等体型__________7．你的朋友长得什么样？________________________________________________________________________8．她中等身高，她长着长的直发。________________________________________________________________________9．他长得高还是矮？________________________________________________________________________Step1情景导入Doyouknowhowtodescribeyourappearanceorotherpeople'soutwardappearance?CanyousayitinEnglish?Afterwelearnthislesson,youcandoit，let'slearntogether.环节说明：开门见山地提出本节课要学的语言目标描述人的外貌。Step2完成教材1a?1c的任务1．教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。Ihaveshort/long…hair.Heisheavy/thin…。(4分钟)2．让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。(2分钟)3．请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。(2分钟)4．听录音，根据录音内容，完成1a图片中的填空，找到Amy的朋友，集体核对答案。(3分钟)5．创设情境。教师可找一个同学对其描述，或者在黑板上画"简笔画"让同学们描绘。(5分钟)6．小结训练。(3分钟)用is或has填空。1．LeiHaohasshortandstraighthair.2．Dickistall,buthissisterisshort.3．XieKaiisofmediumheight.4．Betty'smotherisofmediumbuild.5．DuKeisshortandthin.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．他长得什么样？What_does_he_look_like?Whatdoes/do＋主语＋look_like？用来询问某人的外貌特征，意思是"……看上去什么样？"常用"主语＋be＋描述特征的形容词"或"主语＋have或has＋名词"两种方式回答。2.他是矮还是高？_Is_he_short_or_tall_?这是一个选择疑问句，这种句型结构很简单，就是先按一般疑问句结构写出，然后在其后加上"or＋对等成分"即可。选择疑问句的回答不同于一般疑问句，不能用yes和no来回答，而必须选择选项进行回答。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：tonight,little,glasses,later2．重点短语：maybe,alittle,wearglasses3．重点句式：Areyougoingtothemovietonight?Wearemeetingatseven.Imaybealittlelate.Heisn'ttallorshort.1.选择疑问句2．描述人的外貌1．选择疑问句2．描述人的外貌一、预习课本P50新单词并识记，完成下面的汉译英。1．今晚__________2.小的__________3.眼镜__________4.以后__________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．也许是__________2.一点__________3．戴着眼镜________________________________________________________________________4．你要去看电影吗？________________________________________________________________________5．我们将在7点见面。________________________________________________________________________6．我也许要晚一点。________________________________________________________________________7．他既不高也不矮。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Let'splayagame,I'lldescribeastudentinourclass,pleasefindoutthestudentaccordingtomydescription.Heisofmediumbuildandhehasshortcurlyhair.Doyouknowwhoheis?环节说明：以游戏的方式来引入本课，既复习了上节课的语言目标介绍人的外貌，又能引起学生的学习兴趣。Step2完成教材2a?2c的任务1．读2a中的三个问题，并对每个问题给出两个回答。(2分钟)2．听录音，回答2a中的问题。(3分钟)3．再认真听一遍录音，完成2b中的表格。(2分钟)4．两人一组完成2c,两人就2b表格中出现的三个人物任选一个，一人提问一人根据听力内容来回答，问问题的学生根据对方的回答来画出一幅人物图片。小组内评比看看谁画的最像。(4分钟)5．小结训练。(2分钟)(C)1.-Whichisyourteacher?-Theone________thickglassesoverhiseyesis.A．wearsB．wearC．withD．has(A)2.-Whatdoesyourfriendlooklike?-________．A．HeisthinB．SheisakindgirlC．ShelikesmusicD．Shehasgood?looking(B)3.-Whatdoesshelooklike?-She________long,straightblackhair.A．isB．hasC．have环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)IsTonygoingtothemovietonight?2)WhoisgoingtothemoviewithMike?3)WhatcolorhairdoesMike'sfriendhave?4)IsMike'sfriendshortortall?2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．创设情景。让同学们描述自己的父母、同学。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)1．Cathyisnottallorshort.(改为同义句)Cathyisofmediumheight．(A)2.-Tomisnotveryheavy.-Yes,Ithinkwecansayheis________heavy.A．alittleB．abitofC．little(C)3.-IsyourEnglishteachershortortall?-________．A．Yes,heisB．No,heisn'tC．HeisverytallD．Idon'tknow环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step4问题探究1．一点水a_little_water有点高a_little_tallalittle既可以修饰不可数名词，也可以修饰形容词或副词＝kindof。2.我找不到我的手表了，它可能在你的口袋里。I_can't_find_my_watch，it_may_be_in_your_pocket.在maybe中，may是情态动词，be是系动词，两者构成完整的谓语形式与主语形成系表结构，意为"也许是、可能是"。3．wear用法1)他戴着一副眼镜。He_wears_a_pair_of_glasses.2)他穿着一件黄色毛衣。He_wears_a_yellow_sweater.3．TodayJim________hiswhiteshirtandbrowntrousers.A．isputtingonB．wearC．putonD．iswearing答案选D。wear意为"穿着、戴着"，强调"穿、戴"的状态。它可以指经常性的状态，用一般现在时，也可以指暂时性的状态，用现在进行时。puton意为"穿上、戴上"，强调"穿"、"戴"的动作，其中on为副词，而不是介词，故当puton的宾语为人称代词宾格时应将该宾格放在put和on之间。4．他既不高也不矮。He_isn't_tall_or_short.not…or…既不……又不……请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3d)1.重点单词：handsome,actor,actress,person2．重点短语：yourfavoriteactor,yourfavoriteactress3．重点句式：He'sreallyhandsome.They'reofmediumbuild.-Isheshortortall?-Heisn'tshortortall.Heisofmediumheight.Thispersonisofmediumheight.Shehasshorthair.会描述一个人的外貌掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法一、预习课本P51新单词并识记，完成下面的汉译英。1．英俊的_________2.男演员_________3．女演员_________4.人_________二、认真预习3a，3b，3c和3d，找出下列短语和句型。1．你最喜爱的男演员长得什么样？________________________________________________________________________2．他确实很英俊。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：NowIdescribeafamoussportsstarforyou.Canyouguesswhoheis.Let'sbegin.Heisverytall,andheisofmediumbuild.Hehasshortstraighthair,heplaysbasketballverywell.Doyouknowwhoheis?Now,pleasedescribeasportsstarlikemeandletyourpartnerguess.……环节说明：这个游戏由学生们熟悉的运动员入手，既能引起学生的学习兴趣又能对前两节课所学到的知识起到巩固复习的作用。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．通过板书列举含有has，have，be描写人物的句子。学生观察、讨论，老师帮助总结规律。(4分钟)2．小结训练。(2分钟)What_does_he_look_like？ He'sreallytall.Whatdoesshelooklike？ Shehaslongstraight(有长的直发)hair.Whatdotheylooklike？ They_areofmediumbuild(中等体型).Dotheyhavestraightorcurlyhair？ Theyhavecurlyhair.Ishetallorshort(高还是矮)？ Heisn'ttallorshort.Heisofmediumheight.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．让学生两人一组互相提问3a方框中的单词和词组，然后将这些单词和词组分类，完成后小组内核对答案。(3分钟)2．认真阅读3b中的句子，圈出正确的单词来完成对话。完成对话后两人一组来练习对话，并请几组学生表演。(5分钟)3．两人一组就对方最喜欢的演员、老师、运动员、歌手等人物的外貌进行询问，练完对话后，把3c中的问题回答完整。(3分钟)4．以小组为单位，每人轮流描述小组内其他成员的外貌，让其他人去猜被描述的同学是谁？(5分钟)5．小结训练。(4分钟)补全对话A：Doyouknowwehaveanewteacherandtwonewstudentsthisterm?B：Really?Whatdoesthenewteacherlooklike?A：Heisanoldman.Hehasnohair.B：Ishecool/handsome?A：Yes，heis.Andhewearsglasses.B：Ishetallorshort?A:Heisn'ttallorshort.Heisofmediumheight.B：Whataboutyournewclassmates?Whatdotheylooklike?A：Theyaretwins.Theylookthesame.Theyareofmediumheight.They'renotheavyorthin.Theyhavecurlyhair.B：What'sthecoloroftheirhair?A：Well,theyhaveblondehair.Theyaregood?looking.环节说明：通过3a、3b的学习，使学生熟练掌握了描述外貌时be和have的用法区别；通过3c、3d环节让学生能够用所学的单词短语和句型来描述一个人的外貌。Step4问题探究1.1)他长得高/矮/胖/瘦/中等身材/中等个头。He_is_tall/short/heavy/thin/of_medium_build/of_medium_height.2)她留着又长又卷的头发。She_has_long_curly_hair.描述人的外貌时sb＋is/are/am＋形容词。sb＋have/has＋形容词＋名词。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：blonde,round,face,mouth,eye,nose,singer2．重点短语：abignose,asmallmouth,aroundface,blondehair，bigeyes,alongface3．重点句式：Hehasaroundface.Hehasshortcurlybrownhair.描述人的外貌描述人的外貌一、预习课本P52新单词并识记，完成下面的汉译英。1．金黄色的_________2.圆形的_________3．脸__________4.嘴__________5．眼睛__________6.鼻子__________7．歌手__________二、认真预习1a，1b，1c，1d和1e，找出下列短语和句型。1．一个大鼻子________________________________________________________________________2．一张小嘴________________________________________________________________________3．圆脸________________________________________________________________________4．金黄的头发________________________________________________________________________5．他有一张圆脸。________________________________________________________________________6．他有一头卷曲的棕色短发。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Ihaveapictureofafamousperson.Heisofmediumbuildandmediumheight,andhasshortstraightblackhair.Hehasabignose.Hesometimeswearsglasses.HecandoChinesekungfu.Manypeoplelikehimverymuch.Doyouknowwhoheis?环节说明：由大家熟悉的著名演员入手，引起学生的学习兴趣，为下面的学习奠定基础。Step2完成教材1a?1b的任务1．学生观察图片，标出与图片相匹配的序句。集体核对答案。(2分钟)2．用1b部分的词汇造句，并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字，小组交流，然后两人一组练习对话。(3分钟)参考案例A：WhatdoesJackieChanlooklike?B：Hehasblackhair.3．小结训练。(2分钟)1．她高个子，一张小嘴，圆脸。She_is_tall_and_has_a_small_mouth_and_a_round_face.环节说明：由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌，引起了学生极大的学习兴趣，寓教于乐。Step3完成教材1c?1e的任务1．认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的职业，完成1c。(2分钟)2．再认真听录音，写出JohnnyDean和TinaBrown的描绘，完成1d，集体核对答案。(2分钟)3．细心听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)4．两人一组，互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样，描述完毕后写下来，互相交换批改交流。(5分钟)参考案例MyfavoritesingerisLiuHuan.Heisofmediumheightandalittleheavy.Hehasaroundface.Hehaslongblackhair.Hesometimeswearsapairofglasses.Hesingssongsverywell,Ilikehimverymuch.5．小结训练。(2分钟)(B)1.Shealways________areddressandwhiteshoes.A．putsonB．wearsC．in(C)2.Myfatheris________quiet.A．alotB.someC．alittle(C)3.-Whatdoesyourfriendlooklike？-________．A．SheisakindgirlB．ShelikesmusicC．Hehasabigmouth(A)4.Ihavelongblackhair,butmysisterhas________hair.A．longcurlybrownB．browncurlylongC．curlylongblack环节说明：听、说、读、写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。Step4问题探究1．她有一头乌黑卷曲的漂亮长发。She_has_beautiful_long_curly_black_hair.怎样描述头发：当hair前面有多个形容词的时侯，其顺序是：数量＋大小(长短)＋形状＋颜色。2．Idon'tknowthegirl________longhair.A．hasB．haveC．with答案选C。本题干中已经有了谓语动词，所以排除A，B两项，"with＋宾语"做后置定语修饰thegirl。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：artist，put，each，way，describe，differently，another，end，real，jeans2．重点短语：intheend,firstofall3．重点句式：Manypeopledon'talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.Hewantstodrawagoodpictureofeachcriminal,butthisjobissometimesdifficult.1.重点短语和句型2．描述人的外貌1．重点短语和句型2．描述人的外貌一、预习课本P53－54新单词并识记，完成下面的汉译英。1．艺术家__________2.放__________3．每个__________4.方式__________5．描述__________6.不同地__________7．另一的__________8.结尾__________9．真正的__________10.牛仔裤__________二、认真预习2a，2b，2c，3a，3b和SelfCheck的内容，找出下列短语和句型。1．最后__________2.首先__________3．许多人不是用相同的方式看待问题，所以他们可能对同一个人的描述会不同。________________________________________________________________________4．他想画好每一个犯罪分子的肖像。________________________________________________________________________Step1情景导入JoeBrownisapoliceartist,thisisaninterestingjob,butdoyouknowwhatapoliceartistdoes.Anddoyouknowhowheworksandwhatdifficultieshehas.Ifyouwanttoknowaboutthese,pleaselet'slearntogether.环节说明：由policeartist这种职业引起学生的学习兴趣，让学生带着好奇心来开始本课的学习。Step2完成教材2a?2c的任务1．写出方框中单词的反义词，然后记忆，完成2a。(3分钟)2．快速阅读2b短文，找出哪幅图片是犯罪分子。(2分钟)3．认真阅读2b的短文，写出2c中的代词在2b短文中所指代的人或事。(5分钟)4.小结训练(3分钟)(B)1.Weeach________apictureoftheschool.A．hasB．haveC．havingD．ishaving(C)2.-Wouldyoulike________cake?-I'mfull,thankyou.A．otherB．theotherC．anotherD．others(B)3.Helosthisbikeyesterday.Luckilyhefoundit______．A．totheendB．intheendC．bytheendD．attheend(A)4.Themanwith________isamusician.A．longcurlybrownB．longbrowncurlyC．curlylongbrownD．brownlongcurly环节说明：通过这样环节的学习，使学生对policeartist这一职业有了一定的了解。同时也使学生对本单元的语言目标有了更深刻的了解。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将短文补充完整。(3分钟)2．请同学们大声朗读3a的短文。(1分钟)3．请同学们仿照3a的形式根据3b问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。(5分钟)参考案例MybestfriendMybestfriendisMary.Letmetellyouwhatshelookslike.Firstofall,sheisthinandofmediumheight.Shehaslongcurlyblondehair.Shewearsapairofglasses.SheusuallywearsaredT?shirt,awhiteskirtandapairofwhitesportsshoes.Ilikeherverymuch,becausesheisveryfriendlytome.IamnotgoodatEnglish,sheisalwayshelpingmewithmyEnglish.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并大声朗读。(3分钟)2．写作小练习。写一篇小短文描述一下你父母亲的外貌。(5分钟)参考案例Mydadistallandalittlethin.Andhehasshortstraightblackhair.Hehasalongfaceandhewearsglasses.Mymotherisofmediumbuildandofmediumheight.Shehasbeautifulcurlyblondehair.Shehasaroundface,butshedoesn'twearglasses.Step5问题探究1．another用法1)这顶帽子不适合我，我想再试一顶。The_hat_doesn't_fit_me._I_want_another_try.2)我想再要六块蛋糕。I_want_another_six_cakes.another的确指的是"三者或以上中的另外一个"，一般修饰名词单数；another还可表示"又一的，再一个(或一批)的"常用结构为：another＋数词＋名词复数＝基数词＋more＋名词复数。2.Heworksveryhard,________hepassesthetest.A．intheendB．attheendofC．bytheendof答案选A。intheend表示"最后"、"终于"，是介词短语，作状语。attheendof表示"在……的尽头，在……的末稍"时，后面接指地点的名词，构成介词短语，作地点状语；表示"在……结束时"，后面接指事的名词，构成介词短语，作时间状语。bytheendof表示"到……末为止"、"在……结束时"，后面接指时间或事的名词，构成介词短语，作时间状语。请同学们做前面课时训练部分。Unit10I'dlikesomenoodles.第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,yet2．重点短语：wouldlike3．重点句式：-Whatwouldyoulike?-I'dlikethebeefnoodles.I'mnotsureyet.1．日常生活中有关食物的名称2．区分可数名词与不可数名词3．掌握"wouldlike"的用法1．区分可数名词与不可数名词一、预习课本P55新单词并识记，完成下面的汉译英。1．面条__________2.羊肉__________3．牛肉__________4.洋白菜__________5．土豆__________6.特色菜__________7．愿意__________8.还，仍然__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．牛肉面__________2.想要__________3．你想要什么？________________________________________________________________________4.我想要这些牛肉面。________________________________________________________________________5.我还不知道。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Asweallknow,wecan'tlivewithoutfood.Wehavetoeatsomethingtokeepusstrongandhealthy.Everyonehashisowntaste.Sowhatkindoffooddoyoulike？What'syourfavoritefood?Doyoulikenoodles?Whatkindofnoodlesdoyoulike?Todaywe'lltalkaboutthekindsofnoodles.环节说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。Step2完成教材1a?1c的任务1．学生认真观察1a图片中的食物，然后将词语与图片搭配，集体核对答案。(2分钟)2．老师领读单词，并纠正发音。(2分钟)3．大声朗读图片中的小对话，认真听录音，标出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)4．两人一组练习1a中的对话，然后利用1a中的信息仿照1a中的对话编新对话进行练习，并请一些学生表演出他们的对话。(5分钟)参考案例A:Whatwouldyoulike?B:I'mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthemuttonnoodles?A:Yes,therearesomecabbages.B:OK,I'dlikethemuttonnoodles.5．小结训练。(3分钟)(C)1.-Wouldyoulikesomemilk?-________．A．Yes,IwouldB．No,Iwouldn'tC．Yes,pleaseD．Thanks2．She'dlikeastorybook.(改为一般疑问句)Wouldshelikeastorybook?3.Katewouldlikesomethingtoeat.(改为同义句)Katewantssomethingtoeat.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．some,any的用法1)牛肉面里有一些西红柿。There_are_some_tomatoes_in_the_beef_noodles.2)羊肉面里没有一些洋白菜。There_aren't_any_cabbages_in_the_mutton_noodles.3)我能问你一些问题吗？Can_I_ask_you_some_questions?some意为"一些"用在肯定句中，any用在否定句或一般疑问句中。some也可以用到委婉的一般疑问句中，表示希望得到对方的肯定答复。2．wouldlike用法1)他想吃些面条。He_would_like_some_noodles.2)你想和我打篮球吗？Would_you_like_to_play_basketball_with_me?3)他想让我帮他学英语。He_would_like_me_to_help_him(to)_learn_English.wouldlike意为：想要＝want。would是情态动词，无人称和数的变化。变否定句在would后面加not；变一般疑问句把would提前。wouldlike可构成以下词组：想要某物would_like_sth.，想要做某事would_like_to_do_sth.，想要某人做某事would_like_sb._to_do_sth.。Wouldyoulike…？表示委婉地征求对方的意见或劝诱，意为"你想要/愿意……吗？"多用于口语中，其肯定回答为Yes，please.否定回答为No，thanks．Wouldyoulike…？引导的疑问句中，用_some，不用any。Wouldyouliketodo…？其肯定回答是Yes，I'd_love/like_to．3．-What'shername?-Sorry,________．A．IknowB．IamknowC．I'mnotsure.答案选C。I'mnotsure＝Idon'tknow意为"我不知道"。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：order,bowl,size,tofu,large2.重点句式：-Whatkindofnoodleswouldyoulike?-I'dlikebeefnoodles.-Whatsizewouldyoulike?-Large.MayItakeyourorder?1.日常生活中有关食物的名称2．区分可数名词与不可数名词3．熟练掌握如何订购食物熟练掌握如何订购食物一、预习课本P56新单词并识记，完成下面的汉译英。1．点菜__________2.碗__________3．大小，尺码__________4.豆腐__________5．大的__________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列句型。1．你想要什么种类的面条？我想要牛肉面。________________________________________________________________________2．你想要多大碗的？大碗的。________________________________________________________________________3．你们现在可以点菜了吗？________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Doyoulikenoodles?Whatkindofnoodlesdoyoulike?Student1：Ilikenoodlesverymuch.AndIlikebeefnoodles,andtherearesomevegetablesinthenoodles.Teacher:Whataboutyou?Student2：Idon'tlikenoodleswithmeatinthem.Iliketomatonoodles.……环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，并且为新课的学习打下了基础。Step2完成教材2a?2c的任务1．学生先观察图片，再和相对应图片匹配，最后完成la的听力任务。(5分钟)2．听录音，完成2b填空，核对答案后大声朗读句子。(3分钟)3．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。(2分钟)4．两人一组，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。(3分钟)参考案例A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I'dlikebeefnoodles.5．小结训练。(2分钟)(C)1.-Wouldyoulikesomeonions?-________．A．Yes,IwouldB．No,Iwouldn'tC．No,thanksD．Yes,youwould(B)2.I'dlikesome________and________．A．mutton，vegetableB．beef，tomatoesC．potatos，bananasD．Frenchfries，orange(C)3.Thegirllikesdrinkingwater,shedrinks________everyday.A．twobowlsofwatersB．twobowlofwaterC．twobowlsofwaterD．twobowlofwaters环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)1)Sallywouldlikesomevegetablesinthebeefsoup.2)Sallywantsonelargebowlofbeefsoup.3)Sallywouldlikeone_large_bowl_of_beef_soup，one_Gongbao_chicken,_one_mapo_tofu_with_rice_inall.2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．创设情景：假设部分同学是服务员，另一部分是顾客，来练习对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)A：CanIhelpyou?B：OK,I'd__1__somesoup,please.A：What__2__ofsoupwouldyoulike?B：I'dlikeeggandtomatosoup.A：Well,what__3__bowlofsoupwouldyoulike?B：Whatsizesdoyouhave?A：Wehave__4__，mediumandsmallbowls.B：Oh,amedium__5__，please.1.like2.kind3.size4.large5．one环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。Step4问题探究1．whatsize用法你爸爸穿多大号的鞋？他穿8号的。What_size_of_shoes_does_your_father_wear？Size_8.Whatsize…？句式是用来询问物体的尺寸和大小的常用句型。size是名词，意为"大小、尺寸"；即可表示物体的尺寸，又可表示服装、鞋帽等的型号2.1)一碗水a_bowl_of_water2)两碗面条two_bowls_of_noodlesbowl是名词"碗"，表示"一碗……"a_bowl_of，后常接不可数名词。我们常用以下结构："数字＋容器名词＋of＋不可数名词"来表示不可数名词的量。当数词大于1时，表示容器的名词可以变成复数，后面的不可数名词不变。如果后面是可数名词时也要用复数形式。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：meat2．重点短语：wouldlike,tomatoandeggrice，beefandcarrotnoodles3．重点句型：-Whatkindofnoodleswouldyoulike?-I'dlikebeefnoodles，please.-Whatsizewouldyoulike?-I'dlikealargebowl,please.-Isthereanymeatinthetomatoandeggsoup?-No,thereisn'tany/No,there'snomeat.-Anna,whatwouldyouliketoeat?-I'dlikebeefnoodlewithcarrots.1.区分可数名词与不可数名词2．重点句型3．熟练掌握如何订购食物熟练掌握如何订购食物一、预习课本P57新单词并识记，完成下面的汉译英。1．肉____________二、认真预习Grammar，3a，3b和3c，找出下列短语和句型。1．西红柿鸡蛋饭____________________________2．我想要带有胡萝卜的牛肉面。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher:CanIhelpyou?Student1：Yes,please.I'dlikesomenoodles.Teacher：Whatkindofnoodleswouldyoulike?Student1：I'dlikebeefnoodles.Teacher：Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?Student1：I'dlikeamediumbowl.……环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点又练习了学生的口语。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．通过板书含有wouldlike的句型，让学生们观察、讨论。老师帮助他们总结规律。(2分钟)2.小结训练。(2分钟)What_kind_of_noodles_would_you_like？ I'dlikebeefnoodles，please.What_size_would_you_like？ I'dalargebowl,please.Would_you_likealargebowl？ Yes,please.Isthereanymeatinthetomato_andeggsoup(西红柿鸡蛋汤)？ No,thereisn'tany．No,there'snomeat.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．认真读3a的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。(3分钟)2．两人一组练习对话，学生也可以根据自己的实际情况来练习，并请几组学生表演，完成3a。(3分钟)3．让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。(3分钟)4．以小组为单位，每个学生用Whatwouldyouliketoeat？这个问题来采访其他的学生，其他学生用3c中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)参考案例Inourgroup,Jimwouldlikehamburgers.MaryandKatewouldliketomatoandeggrice.SallyandTomwouldlikebeefandcarrotnoodles.环节说明：通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。Step4问题探究1．我想要牛肉土豆面。I'd_like_beef_and_potato_noodles。＝I_wantbeefandtomatonoodles.beefandpotatonoodles意为"牛肉土豆面"，beef和tomato属于名词做定语，修饰noodles,名词作定语一般情况下都用单数。如果不用名词作定语的形式，就要用介词with。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1d)1.重点单词：dumpling，porridge，onion，fish，pancake2．重点句式：Ilikedumplings,fishandorangejuice.Idon'tlikeonions,greenteaorporridge.1.可数名词和不可数名词2．学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物一、预习课本P58新单词并识记，完成下面的汉译英。1．饺子__________2.粥__________3．洋葱__________4.鱼肉__________5．烙饼__________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列句型。1．我喜欢饺子、鱼肉和果汁。____________________________________________2．我不喜欢洋葱、绿茶和粥。_________________________________________________Step1情景导入Showsomepicturesoffoodandsay:Ilikeapples,carrotsandbeef.Idon'tlikemutton,tomatoesorchicken.Pleasesaythesentenceslikeme.环节说明：通过图片和句型导入新课，简洁明了。Step2完成教材1a?1d的任务1．仔细观察1a图片中的物品，并把他们与所给的单词匹配，并熟记单词。(2分钟)2．圈出1a中你喜欢的食物，在你不喜欢的食物旁边打×。然后和你的搭档仿照1b来谈论你喜欢和不喜欢的食物。并请几个学生来说出自己的好恶。(5分钟)3．听录音，完成1c的表格。(3分钟)4．再听一遍录音，跟读并订正答案。(3分钟)5．小结训练。(2分钟)(B)1.Idon'tlikeonions,greentea________porridge.A．andB．orC．withD．in(D)2.-Wouldyouliketogoouttoplayfootballwithme?-________，butIshouldfinish(完成)myhomeworkfirst.A．Yes,IdoB．IlikeC．OfcoursenotD．I'dloveto环节说明：通过本环节的练习使学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。Step3问题探究1．and和or的用法1)我喜欢鱼肉和羊肉。I_like_fish_and_mutton.2)我不喜欢土豆和西红柿。I_don't_like_potatoes_or_tomatoes.or和and两者都可以在句中连接两个或两个以上的并列成分。肯定句用and连接，否定句则用or连接。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：answer,different,cake,candle,age,blow,if,will,candy,lucky,popular,idea2．重点短语：blowout,cutup，aroundtheworld,makeawish,goodluck,ontheirbirthday3．重点句式：Whatwouldpeopleliketoeatontheirbirthday?Theanswerwouldbedifferentindifferentcountries.Thenumberofcandlesistheperson'sage.Theybringgoodlucktothebirthdayperson.Weareshortoffish.1.重点短语和句型2．学会为餐馆写广告1．重点短语和句型2．学会为餐馆写广告一、预习课本P59－60新单词并识记，完成下面的汉译英。1．回答__________2.不同的__________3．蛋糕__________4.蜡烛__________5．年龄__________6.吹__________7．如果__________8.将要__________9．糖果__________10.幸运的__________11．受欢迎的________12.想法__________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck的内容，找出下列短语和句型。1．吹灭__________2.切碎__________3．全世界__________4.许愿__________5．好运__________6．在他们生日那天____________________________________________________7．人们在他们生日那天吃什么？________________________________________________________________________8．这个答案在不同的国家是不同的。________________________________________________________________________9．蜡烛的数目就是那个人的年龄。________________________________________________________________________10．它们给那个过生日的人带来好运。________________________________________________________________________11．我们缺少鱼肉。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher:Whatdoyoueatonyourbirthday?Student1：Ieatabigcake.Student2：Ieatsomenoodles.Student3：Ieatpancakes.……环节说明：由人们生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2a的学习。Step2完成教材2b?2c的任务1．阅读2b短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2b表格。集体核对答案。2．再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答案。(5分钟)3．第三遍阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。(3分钟)4．小结训练。(2分钟)(B)1.Thenumberofthestudentsintheclass____fifty.A．areB．isC．beD．has(C)2.Thebananaishere,please________．A．cutupitB．cutitdownC．cutitupD．cutdownit(B)3.Youshould________thecandlebeforeyouleave.A．cutupB．blowoutC．putonD．shortof环节说明：通过这一环节的学习使学生对生日饮食所包含的意义有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读能力和总结概括能力。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)2．大声朗读3a短文。(2分钟)3．根据提示问题，给你的餐馆写一个广告。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。(5分钟)参考案例NoodleHouseWouldyouliketoeatnoodles?Atourrestaurantwehavesomegreatspecials.Wehavemanykindsofnoodles,likebeefnoodles,tomatonoodles,muttonandcabbagenoodlesandmore.Wouldyoulikealargebowlforfiveyuanorasmalloneforthreeyuan?Ifyouwanttotastedeliciousnoodles,pleasecometoournoodlehouse.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真读SelfCheck1表格中的单词，然后圈出与其它三个单词不同类的单词。(3分钟)2．认真阅读SelfCheck2对话，然后用therebe结构的正确形式来完成对话。集体核对答案，然后两人一组练习小对话。(2分钟)3．创设情景练习对话。全班开展"连锁对话"的游戏将全班分成若干大组，每组单独进行，老师先给出第一句话，如"CanIhelpyou？"第一个同学必须马上接着说，以此类推。(3分钟)参考案例W：CanIhelpyou?C：Yes,please.Iwouldlikesomenoodles.W：Whatkindofnoodleswouldyoulike?C：Iwouldlikebeefandtomatonoodles.W：Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?C：I'dlikeamediumbowlofnoodles.W：Pleasewaitforamoment.C：Thankyou.W：You'rewelcome.4．小结训练找出错误并改正。1．Tomwouldlikesabowlofnoodles.ABC(B)like2．WouldyoulikewatchingTV?ABC(C)to_watch3．How_manymuttonwouldshelike?ABC(A)How_much4．Thereisanorangejuiceinthebottle.ABC(B)some5．Alargebowlofnoodlesareenoughforme.ABC(B)is环节说明：通过本环节的学习让学生系统的复习了本单元的知识点，对本单元的知识点做到了灵活运用。Step5问题探究1．Here'sanapple,pleasecut_it_up.(把它切碎)cutup是动词＋副词构成的动副结构动词短语，当宾语由人称代词充当时一定要放在动词和副词之间。本课类似的短语还有blowout。2．我们学校的学生数是2000。The_number_of_the_students_in_our_school_is_2000."……的数量"the_number_of，在这个词组后面接名词复数，但是中心词是number，因此后面的谓语动词要用第三人称单数。3．我们缺钱了。We_are_short_of_money．"缺少"be_short_of。4．祝你好运！Good_luck_to_you!luck意为"好运"是名词，常用词组为good_luck。它的形容词是lucky；副词是luckily。请同学们做前面课时训练部分。Unit11Howwasyourschooltrip?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：milk，cow，horse，feed，farmer，quite2．重点短语：goforawalk,milkacow,rideahorse,feedchickens,talkwithafarmer,takesomephotos,quitealot3．重点句式：-Didyouseeanycows?-Yes,Idid.Isawquitealot.-Didyourideahorse?-No,Ididn't.ButImilkedacow.1．掌握一般过去时态2．掌握一般过去时态中动词过去式的变化规则1．掌握一般过去时态2．掌握一般过去时态中动词过去式的变化规则一、预习课本P61新单词并识记，完成下面的汉译英。1．挤奶__________2.奶牛__________3．马__________4.喂养__________5．农民__________6.相当__________二、认真预习1a，1b和1c，找出下列短语和句型。1．去散步___________________________________________________2．给奶牛挤奶_______________________________________________________3．骑马______________________________________________4．喂鸡______________________________________________________5．和农民交谈_______________________________________________6．照一些相片_______________________________________________7．你见过奶牛吗？是的，我见过很多。________________________________________________________________________8．你骑过马吗？没有，但是我给奶牛挤过奶。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Wehadaschooltriplastweek,didyouhaveagoodtime?Howwasyourschooltrip?Students：Notbad/Prettygood/Great/Terrible.Teacher：Didyoutakeanyphotos?Didyoufeedchickens?Whatdidyoudo?Pleasetelluswhatyoudid.DoyouwanttoknowwhatCaroldid?环节说明：以上周的校游为话题，引出一般过去时态，简洁明了，直奔主题。Step2完成教材1a?1c的任务1．认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。集体核对答案，完成1a。(2分钟)2．教师领读1a中的单词或词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。以小组为单位总结动词过去式的构成规则，教师补充点拨。(5分钟)3．大声朗读图片中的小对话，提前感知听力内容。(2分钟)4．认真听录音，圈出Carol在校游的时候所做的事情，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5．练习1c中的对话，并请学生表演。(2分钟)6．模仿1c中的对话，利用1a中的图片信息，两人一组来谈论Carol在校游时所做的事情，邀请几组学生来表演对话。(4分钟)参考案例A:DidCarolfeedchickens?B:Yes,shedid/No,shedidn't.7．小结训练。(3分钟)(A)1.Tony'sweekendwas________.Helikeditverymuch.A．greatB．boringC．awfulD．terrible(C)2.-WhatdidSamdointheparklastweekend?-He________somephotos.A．takeB．takesC．tookD．istaking(C)3.-________you________tothezoolastSunday?-No,Ididn't.A．Do，goB．Are，goingC．Did，goD．Did，went环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。通过小组讨论，充分地发挥了学生自主学习的积极性。Step3问题探究1．动词过去式的构成：1)play→played__wait→waited__visit→visited一般动词后加ed2)like→liked_practice→practiced以不发音字母e结尾动词后加d3)study→studiedcarry→carried以辅音字母加y结尾的动词变"y"为i再加ed4)stop→stoppedplan→plannedshop→shopped以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词要双写后面的辅音字母后加ed2．一般过去时态1)我昨天给奶牛挤奶了。I_milked_the_cow_yesterday.2)上周你照了一些相片吗？是的，我照了。Did_you_take_photos_last_week？Yes，I_did.3)我昨天没有去打篮球。I_didn't_play_basketball_yesterday.一般过去时常表示在过去某一时间发生的动作或存在的状态。一般过去时常和表示过去的时间状语连用，如just_now，yesterday，last……。一般过去时肯定式：主语＋动词过去式＋其它成分。一般疑问句：Did＋主语＋动词原形＋其他成分？肯定回答为：Yes,主语＋did．否定回答为：No,主语＋didn't．否定句：主语＋didn't＋动词原形＋其它成分。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：anything,grow,farm,farming,pick,excellent,countryside2．重点短语：inthecountryside,from…to…，takethemhome,gofishing，watchthestarsatnight,sobeautiful3．重点句式：Whatdidthefarmersay?Didyoulearnanything?Weretheygood?ThefarmershowedTinaaroundthefarm.Itwassomuchfun.1.重点单词和句型2．一般过去时态1．重点单词和句型2．一般过去时态一、预习课本P62新单词并识记，完成下面的汉译英。1．任何东西_________2.生长，种植_________3．农场__________4.农事__________5．采，摘__________6.优秀的__________7．乡村__________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．在乡下______________________________________________________2．从……到……_____________________________________________________________3．把他们带回家____________________________________________________________4．去钓鱼______________________________________________________5．夜晚看星星________________________________________________________6．如此漂亮_____________________________________________________7．这个农民说什么了？______________________________________________________8．你学到了一些东西吗？__________________________________________________________9．农民带领Tina参观了农场。_______________________________________________________10．它是如此的有趣。________________________________________________Step1情景导入Teacher:Goodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyouagain.Didyouhavefunlastnight?Canyoutelluswhatyoudidlastnightathome?Student1：Ididmyhomeworkandhelpedmymothercleantheroom.Student2：IwatchedTVandwashedmyclothes.……环节说明：从学生的日常生活入手，让学生来表述日常活动，在表述的过程中复习巩固了所学的一般过去时态。Step2完成教材2a?2c的任务1．大声朗读2a中的句子，弄懂每一句的意思为听力做好准备。(3分钟)2．认真听录音，将听到的句子勾画出来，集体核对答案，完成2a。(3分钟)3．再听一遍录音，根据听到的信息，判断2b中句子的正误，正确的圈T，错误的圈F，集体核对答案，完成2b。(3分钟)4．听第三遍录音并跟读。(3分钟)5．让学生根据2a、2b中的信息，仿照2c的形式两人一组来谈论Tina参观农场所做的事情，并邀请几组学生表演对话，完成2c。(5分钟)6．小结训练。(2分钟)(A)1.IwenttoBeijingtovisitmygrandparentslastweek,andtheyshowedme________thecity.A．aroundB．toC．inD．\[ZK)](B)2.Heisshortofmoneythisweek，sohedidn'tbuy________．A．nothingB．anythingC．somethingD．everything环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标--一般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)HowwasEric'sschooltrip?2)WhodidEricvisitinthecountryside?3)WhatdidEricdointhecountryside?4)Wastheweathergreat?5)WhatdidEricwatchatnight?2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．创设情景，练习对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)(A)1.-________didshe________lastMonday?-ShewatchedTV.A．What，doB．When，doC．What，didD．When，did(A)2.-How________yourweekend?-It________great.I________tirednow.A．was，was，amB．was，was，wasC．is，is，wasD．is，is，am3．Lastnightmysisterstayed(stay)athome.4．Didyouhave(have)apartylastSunday?Step4问题探究1．anything用法1)我什么也没有说。I_didn't_say_anything.2)你吃了一些东西吗？Did_you_eat_anything?anything意为"任何东西"，一般用于否定句或一般疑问句中。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3b)1.重点单词：yesterday,flower,worry，sun,luckily2．重点短语：comeout,alotoffun3．重点句式：Howwasyourschooltrip?-Werethestrawberriesgood?-Yes,theywere./No,theyweren't.Weateourlunchunderthetree.Luckily,itdidn'train.1.一般过去时态的各种句型2．动词过去式的变化规则3．能用一般过去时态叙述过去发生的一件事情能用一般过去时态叙述过去发生的一件事情一、预习课本P63新单词并识记，完成下面的汉译英。1．昨天__________2.花__________3．担心__________4.太阳__________5．幸运地__________二、认真预习Grammar，3a，3b和3c，找出下列短语和句型。1．出来_________________________________________________2．很多的乐趣___________________________________________________3．我们在树下吃午饭。________________________________________________4．这些草莓好吗？______________________________________________________Step1情景导入Iwenttothebeachlastsummervacation.Thereweremanypeopleonthebeach.Iswaminthesea,Iatetheseafoodinarestaurantnearthesea,wealsotooksomephotos.Didyouhaveatrip?Wheredidyougo?Whatdidyoudothere？Pleaselet'stalkaboutyourowntripingroup.环节说明：以假期旅游为话题，用所学的一般过去时态来叙述过去发生的事情，能够引起学生的交流兴趣，同时也能把所学的一般过去时态运用到现实生活中，做到学以致用。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．通过板书呈现含有be，实义动词的一般过去时态的句子，让学生观察、讨论。老师帮助其总结规律。(5分钟)2．小结训练。(2分钟)How_was_your_school_trip？ Itwasgreat！Did_yougotothezoo？ No,Ididn't．Iwenttoafarm.Didyouseeanycows？ Yes,Idid．Isawquitealot.Werethestrawberriesgood？ Yes,theywere．No,theyweren't.写出下列单词的过去式1．studystudied2.stopstopped3．dodid4.havehad5．buybought6.eatate环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3b的任务1．认真阅读3a的两封信件，利用所给词的正确形式来完成信件。完成后集体核对答案，然后认真朗读这两封信件。(7分钟)2．以小组为单位，每人说一句话连成一个小故事，说完之后，把故事写下来。(5分钟)参考案例LastweekIvisitedmyuncle'shouse.Theweatherwasbeautiful.Iwentfishing.Ihelpedmyunclemilkthecows.Ialsohelpedmyauntfeedthechickens.Ihadagoodtimeonthefarm.3．小结训练。(4分钟)A:1.Where_did_you_go?B：IwenttoHangzhou,China.A：Oh,great.2.How_was_your_trip?B：Itwasgreat.Ihadagoodtime.A：3.How_was_the_weather?B：Itwasverywarm.Youdidn'tneedtotakemuchheavyclothing.A：4.Did_you_buy_anything?B：Yes.Theyweregreat,andnotexpensive.A：Didyouenjoythefoodthere?B：Yes.Theyweregreat,deliciousandcheap.环节说明：通过本环节的学习，让学生熟练掌握了一般过去时态的用法，能用一般过去时态来叙述过去发生的事情，同时也提高了学生的语言表达能力。Step4问题探究1．Theboygotlost,hismotherwasvery________abouthim.A．worryB．worriesC．worriedD．worryed答案选C。固定词组beworriedabout＝worryabout，其中worried为形容词。2．Itrainedheavilyyesterday.But________Itookanumbrellawithme,Ididn'tgetwet.A．luckB．luckyC．luckilyD．lucks答案选C。luckily是副词，可以修饰句子。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1d)1.重点单词：museum,fire,painting2．重点短语：climbamountain，firestation，visitamuseum，gofishing一般过去时态一般过去时态一、预习课本P64新单词并识记，完成下面的汉译英。1．博物馆__________2.火；火灾__________3．绘画__________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．登山______________________________________________________2．参观消防站______________________________________________________3．参观博物馆_______________________________________________________4．看到一些油画______________________________________________________5．你的上次校游怎么样？_________________________________________________[课堂导学方案]Step1情景导入Teacher:Doyouknowafirestation?Didyouvisitafirestation?Student1：No,Ididn't.Teacher：Didyouvisitthemuseuminthecity?Student2：Yes,Idid.……环节说明：通过师生互动问答复习了所学的内容。Step2完成教材1a?1d的任务1．认真观察图片，将图片和词组匹配，集体核对答案。(2分钟)2．教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。(3分钟)3．听录音，完成1b右面方框里的两个问题，集体核对答案，完成1b。(3分钟)4．再听一遍录音，标出Jane和Tony在他们上次校游中所做的事情。(3分钟)5．听第三遍录音，跟读并核对1c答案，完成1c。(3分钟)6．两人一组相互谈论一下自己上次校游的情况。老师可以做简短的点评，评出谁的旅游最精彩。(3分钟)参考案例A：Iwenttothefarm.B：Thatsoundsgreat.Didyoupickapplesthere?A：No,Ididn't.Imilkedthecowwithmyuncle.Whataboutyou?B：Ivisitedanartmuseumwithmybrother.A：Whatdidyouseethere?B：Isawmanyinterestingpaintings.7．小结训练。(2分钟)A：Whatdidyoudoonvacation?B：1.I_went_to_Xi'an.A：Xi'an?Whatdidyoudothere?B：2.I_climbed_a_mountain.A：Great!Didyouhavefun?B：Yes.Verymuch.3.What_about_you?A：IvisitedXinjiang.B：4.How_did_you_go_there?A：Bytrain.环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。Step4问题探究1．你上次的足球比赛怎么样？How_was_your_last_football_match?"How＋was/were＋主语？"用来询问对方对某事物的看法．请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：lovely,expensive,exciting,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear2．重点短语：allinall,anexcitingday,beinterestedin，not…atall3．重点句式：Thentheguidetaughtushowtomakeamodelrobot.EverythingwasaboutrobotsandIamnotinterestedinthat.TherewerealsotoomanypeopleandIcouldn'tseeorheartheguide.Theroomswerereallydarkanditwasdifficulttotakephotos.Ididn'tlikethetripatall.1.重点短语和句型2．能用一般过去时态叙述过去发生的一件事情1．重点短语和句型2．能用一般过去时态叙述过去发生的一件事情一、预习课本P65－66新单词并识记，完成下面的汉译英。1．可爱的__________2.昂贵的__________3．令人兴奋地________4.便宜的__________5．机器人__________6.向导__________7．礼物__________8.一切__________9．感兴趣的__________10.黑暗的__________11．听见__________12.缓慢的__________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck的内容，找出下列短语和句型。1．令人兴奋的一天______________________________________________________2．总而言之_________________________________________________________3．对……感兴趣________________________________________________________4．然后导游教我们如何去制作机器人模型。________________________________________________________________________5．一切东西都是关于机器人的，并且我对那些东西不感兴趣。________________________________________________________________________6．商店里也有太多的人，我看不见导游也听不见他说的话。__________________________________________________________7．房间里太黑了，照相很难。____________________________________________________8．我一点也不喜欢这次校游。_________________________________________________Step1情景导入WeallknowthatdiaryentryisgoodforourEnglishstudy,butdoyouknowhowtokeepadiaryentryinEnglish？ArethereanydifferencesbetweenEnglishdiaryandChinesediary？Afterthislesson,youwillknowthequestions.Let'slearntogether.环节说明：日记对英语学习的好处，引出怎么写日记，让学生在学习的过程中对本节课的学习更具有针对性。Step2完成教材2a?2c的任务1．学生领读2a单词，然后两人一组互相提问2a单词。(3分钟)2．小组讨论2a中的单词是描述好的事情的，还是描述不好的事情的，然后在描述好的事情的单词后面画√，在描述不好的事情的单词后面画×，在两者都可以描述的词后面保留空格。(2分钟)3．快速阅读2b短文，了解短文大意，在积极的形容词下面画横线，圈出表示消极意义的形容词。(2分钟)4．认真阅读短文，完成2c的表格填空。集体核对答案。(5分钟)5．小结训练。(2分钟)(B)1.Wewenttovisitthesciencemuseumyesterday,andwewereall________therobots.A．goodatB．interestedinC．goodforD．differentfrom(D)2.Thereare________rulesatmyschool,soIdon'twanttogothere.A．toomuchB．muchtooC．muchD．toomany(B)3.-IamnotgoodatEnglish,canyouteachmehow________itwell?-Noproblem.A．learnB．tolearnC．learnedD．learning环节说明：通过本环节的学习，首先让学生了解了英文日记写法，同时对形容词的用法也有了更深刻的理解，而且巩固了本单元的重要语言目标--一般过去时态的综合运用。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们阅读Bob的校游日记，根据图片提供的信息来完成短文填空。完成后集体核对答案，同时要熟读短文。(5分钟)2．Linda是Bob的同班同学，她对校游有着跟Bob不同的观点，请完成Linda的日记填空。(2分钟)3．根据自己的实际情况写一篇自己的校游日记，写出自己喜欢或不喜欢的原因。写完后小组内交流，教师抽查讲评。(7分钟)参考案例June18thIwenttothefarmwithmyteachersandmyclassmates.Theweatherwasverysunny.Wewenttherebybus.Onthefarm,wesawmanyanimals,likecows，chickens,sheepandmore.Wealsohelpedthefarmerfeedchickensandmilkthecows.Wealsotooksomephotoswiththeanimals.Weatewiththefarmersonthefarm.Thefoodwasallverydelicious.Iboughtsomeeggsformymotherfromthefarmer.Wewereallveryhappy.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，提高了学生对本单元知识的综合运用能力，巩固了所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，在每一栏中补充更多的单词和它们的过去式，写完后小组交流并大声朗读。(3分钟)2．认真阅读对话，用右面方框中动词的适当形式完成对话，完成之后集体核对答案，两人一组互相练习对话。(5分钟)环节说明：通过SelfCheck1的练习，让学生对动词的过去式进行了有效的复习，通过SelfCheck2的练习，使学生对本单元的语言目标有了更深刻的理解，提高了学生的灵活应用能力。Step5问题探究1．interested和interesting的用法1)一本有趣的书an_interesting_book2)这本书很有趣。The_book_is_very_interesting.3)我对这本书感兴趣。I_am_interested_in_the_book．interesting形容词，主语通常是物。可以作定语，也可以作表语；interested形容词，意为"感兴趣的"；"对……感兴趣"，主语通常是人，且多用于be/get/feel/becomeinterestedin结构中。2．Iknowhow________thewords.A．spellB．spellsC．spellingD．tospell答案选D。howtospellthewords为"疑问词＋不定式"结构，在句子中做know的宾语。除此之外where，when，what等疑问词都可以与动词不定式构成不定式短语，在句子中作宾语。3．It'seasy________Englishwell.A．learnsB．learnC．tolearnD．learning答案选C。本句中it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式，这样的目的是为了使句子平衡、美观，其基本结构为it＋be＋adj.＋for(sb.)todosth.4．我一点也不喜欢苹果。I_don't_like_apples_at_all.not…atall意为"一点也不，根本不"。请同学们做前面课时训练部分。Unit12Whatdidyoudolastweekend?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：camp,lake,beach,badminton2．重点短语：onSaturdaymorning，campbythelake，goboating,gotothebeach,playbadminton3．重点句式：-Whatdidyoudolastweekend,Lucy?-Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.掌握一般过去时态的特殊疑问句掌握一般过去时态的特殊疑问句一、预习课本P67新单词并识记，完成下面的汉译英。1．扎营________2.湖泊________3．海滩________4.羽毛球运动________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．在星期六的早上_______________________________________________2．在湖边宿营____________________________________________________3．去划船_______________________________________________________4．去海滩____________________________________________________5．打羽毛球_______________________________________________________6.Lucy，你上周末做什么了？在周六的早上，我打羽毛球了。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher:Howwasyourlastweekend?Student1:Itwasverygood.Teacher:Whatdidyoudolastweekend?Student1:Imilkedthecows.Teacher:Whatdidyoudolastweekend?Student2:Ivisitedmygrandmother.…环节说明：由师生问答的形式直接引出本节课要学的语言目标--一般过去时态，简单明了，直奔主题。Step2完成教材1a?1c的任务1．教师领读1a中的单词或词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。(3分钟)2．认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。集体核对答案，完成1a。(2分钟)3．大声朗读图片中的小对话，为听力训练做好准备。(1分钟)4．认真听录音，根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning,afternoon和evening。集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)5．根据图片中的活动信息，让学生仿照1c的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动并邀请几组学生来表演对话。(4分钟)参考案例A：Whatdidyoudolastweekend?B：OnSaturdaymorning,Iplayedbadminton.6．小结训练。(3分钟)(C)1.-________？-Hedidsomereadingathome.A．WhatdoesyourfatherdoyesterdayeveningB．WhatdoesyourbrotherdointheschoolC．WhatdidyourbrotherdolastweekendD．WheredidyourbrothergolastSunday(D)2.Mymum________sportsyesterdaymorning.A.didn'tB．notdidC．doesn'tD．didn'tdo环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．你什么时候打的羽毛球？When_did_you_play_badminton?这是一个一般过去时态的特殊疑问句，其构成为特殊疑问词＋一般疑问句？2．on的用法1)在一月一日on_January_1st2)在星期二的早上on_Tuesday_morning表示"在具体的某一天"或"(在具体的某一天的)早上、中午、晚上"等，须用介词on。表示"在星期几"或"在星期几的早上、中午、晚上"等，须用介词on。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：sheep，as,nature,butterfly,visitor,tired,stay2．重点短语：visitmyaunt，studyforthemathtest，stayup3．重点句式：IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.Howinteresting!Itoldthevisitorsaboutthemandtheirlivinghabits.Istayeduplatetowatchthesoccergame.1.重点单词和句型2.一般过去时态1.重点单词和句型2.一般过去时态一、预习课本P68新单词并识记，完成下面的汉译英。1．绵羊________2.自然的________3．蝴蝶________4.游客________5．疲倦的________6.停留________7．作为；当作________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．为数学考试做准备________________________________________________________________________2．看望我姑姑_________________________________________________3．熬夜______________________________________________________4．我在自然历史博物馆做一名导游。_______________________________________________________5．多么有趣呀！________________________________________________6．我告诉游客有关它们和它们的生活习性的情况。________________________________________________________________________7．我看足球比赛熬夜太晚了。____________________________________________Step1情景导入Teacher:Doyouknowbutterflies?Doyoulikebutterflies?MyfriendLisaknowsalotaboutbutterflies.Let'sknowhowshekonwsmoreaboutthebutterflies.环节说明：从学生感兴趣的蝴蝶入手，引起他们的学习兴趣，为新课的学习打下良好的基础。Step2完成教材2a?2c的任务1．大声朗读2a中的句子，弄懂每一句的意思为听力做好准备。(3分钟)2．认真听录音，在你听到的单词下面划横线，集体核对答案，完成2a。(3分钟)3．再听一遍录音根据听到的信息，按要求完成2b，集体核对答案。(3分钟)4．听第三遍录音并跟读，模仿语音语调。(3分钟)5．让学生两人一组，根据2a中的句子来用who、what和where进行提问和回答。(5分钟)6．小结训练。(2分钟)(D)1.Mybrother________hishomeworkyesterdaymorning.A．didn'tB．notdidC．doesn'tD．didn'tdo(B)2.-Whospenttheweekendwithyou?-Mary________．A．doB．didC．doesD．doing环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标--一般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面填空：(5分钟)1)Lisa'sweekendwaspretty_good．2)LisaisaguideattheNaturalHistoryMuseum．3)Thereareover200kindsofbutterflies.4)Lisaisverytiredbecauseshestayeduplate．5)Lisawatchedthesoccergamelastnight.2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3.邀请三组来表演对话。(5分钟)4.小结训练。(3分钟)(C)1.Ididn'tgetupontimethismorning,becauseI________toolatelastnight.A．stayedatB．stayupC．stayedupD．wakeup(D)2.Mybrotherworksatarestaurant________awaiter.A．toB．onC．likeD．as(C)3.-Howwasyourvacation?-________good.A．ManyB．MuchC．PrettyD．BeautifulStep4问题探究1．Heworksinamiddleschool________anEnglishteacher.A．asB．likeC．likesD．for答案选A。as意为"作为"的意思。2．Thereareover300studentsintheschool.A．lessthanB．morethanC．atleastD．atmost答案选B。over意为"多于"，其同义词组为morethan。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：away,mouse,baby,shout,language2.重点短语：runaway,shoutat3.重点句式：Whodidshegowith?Wheredidshegolastweekend?That'swhyIt'simportanttolearnasecondlanguage.1.一般过去时态的特殊疑问句2.一般过去时态的灵活运用能用一般过去时态叙述过去发生的一件事情一、预习课本P69新单词并识记，完成下面的汉译英。1．离开____________2.老鼠____________3．婴儿____________4.呼叫____________5．语言____________二、认真预习3a，3b和3c，找出下列短语和句型。1．跑开____________2.大声叫喊__________3．她和谁一块去的？________________________________________________________________________4．上个周末她去了哪里？________________________________________________________________________5．那就是为什么再学一门外语是重要的。________________________________________________________________________Step1情景导入Afamilyofmicemetacatinthekitchen,theFatherMousewascleverenoughtouseasecondlanguagetomakethecatrunaway.Doyouknowwhatasecondlanguageis?Todaylet'slearnthestoryaboutthecleverFatherMouse.环节说明：以教材中的故事为导入，通过这个导入既能引起学生们的学习兴趣，又能对所学知识有一个提前的认知。Step2完成教材GrammarFocus的任务1.通过板书呈现一般过去时态各种特殊疑问句，让学生观察总结。(2分钟)2.小结训练。(2分钟)What_did_you_do_last_weekend？ Wewentboating(去划船). Whovisitedhergrandma？ Beckydid.Wheredidshegolastweekend？ Shewenttoafarm(她去农场了). Whodidshegowith？ Shewentwithherclassmates. 环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．认真阅读3组对话，根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。集体核对答案。(3分钟)2．两人一组，互相练习对话，体会一般过去时态的特殊疑问句的构成及回答。(3分钟)3．认真阅读3b的小短文，用所给词的正确形式填空，集体核对答案。(3分钟)4．大声朗读短文，然后两人一组互相复述故事，注意一般过去时态的运用。并让几个同学来复述故事。5．以小组为单位，每一个同学就上周所做的事情画一副图画，其他同学根据所画的图画来猜这个学生上周末的活动。(5分钟)6.小结训练。(4分钟)1．Theywenttothe_mountainsonvacation.(对划线部分提问)Wheredidtheygoonvacation?2．Hevisitedhis_unclelastSunday.(对划线部分提问)WhodidhevisitlastSunday?3．Thefoodwasvery_delicious.(对划线部分提问)Howwasthefood?4．Theyflew_a_kiteyesterday.(对划线部分提问)Whatdidtheydoyesterday?5．Theyswamintheswimmingpoollast_Sunday.(对划线部分提问)Whendidtheyswimintheswimmingpool?环节说明：通过本环节的学习，让学生熟练掌握了一般过去时态的用法，能过用一般过去时态来叙述过去发生的事情，同时也提高了学生的语言表达能力。Step4问题探究1.Canyoudoit________thirdtime?A．theB．aC．anD．your答案选B。不定冠词a/an与序数词连用表示"又一，再一"的意思。本题表示已经做过了两次。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：fly,kite2.重点短语：flyakite3.重点句式：Didyoudoanythinginterestinglastweekend?一般过去时态一般过去时态一、预习课本P70新单词并识记，完成下面的汉译英。1．飞____________2.风筝____________二、认真预习1a，1b，1c，1d和1e，找出下列短语和句型。1．放风筝_____________________________________________________2．上周末你做了一些有趣的事情吗？_______________________________________________Step1情景导入Teacher:Whatdidyoudolastweekend?Student1:Iwenttoafarm.Teacher:Whodidyougowith?Student1:Iwenttherewithmyparents.Teacher:Howwastheweekend?Student1:Itwasgreat...Teacher:Pleaseaskandanswerinpairslikethis.环节说明：通过师生互动问答复习了上节课所学的内容--一般过去时态的特殊疑问句。Step2完成教材1a?1e的任务1．教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。(3分钟)2．认真观察图片，将图片和词组匹配，集体核对答案。(2分钟)3．考虑1a中的活动，你认为哪些是有趣的，哪些是没有意思的，在你认为有趣的图片下面画笑脸，在你认为没有意思的图片下面画哭脸。(2分钟)4．听录音，写出Sally和Jim所做的事情。(2分钟)5．再听一遍录音，跟读并订正1c答案，完成1c。(2分钟)6．两人一组，根据1c中的信息，谈论Sally和Jim上周的活动。(3分钟)参考案例A:WhatdidSallydolastweekend?B:Shedidherhomework.7．两人一组，相互提问回答上周父母的活动。(2分钟)参考案例A:Whatdidyourfatherdolastweekend?B:Hevisitedmygrandparents.8．小结训练。(2分钟)(D)1.-________didyougolastSaturday?-IwenttotheGreatWall.A．WhatB．HowC．WhenD．Where(D)2.________he________volleyballlastSunday?A．Does;playB．Did;playedC．Is;playingD．Did;play环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。Step4问题探究1．不定代词的用法1)一切顺利。Everything_goes_well.2)重要的事情something_important不定代词做主语谓语动词用第三人称单数形式；形容词修饰不定代词要放在其后。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：high,ago,tent,moon,surprise,snake,scared,move,start,jump,wake,into,forest,ear，India2．重点短语：highschool,twoweeksago,putup,lookoutof,getasurprise,shoutto,wakeup3．重点句式：Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.Weputupourtentsandmadeafiretokeepuswarmandcookfoodon.IwassotiredthatIwenttosleepearly.Wesawabigsnakesleepingnearthefire.Weshoutedtoourparentstoletthemknowaboutthedanger.Mydadstartedtojumpupanddownintheirtent.Thiswokethesnakeupanditmovedintotheforestbythelake.1.重点短语和句型2．能够用一般过去时态描述过去的某一天发生的事情1．重点短语和句型2．能够用一般过去时态描述过去的某一天发生的事情一、预习课本P71－72新单词并识记，完成下面的汉译英。1．以前____________2.帐篷____________3．月亮____________4.惊奇____________5．蛇____________6.惊慌的____________7．移动____________8.开始____________9．跳动____________10.醒来____________11．进入____________12.森林____________13．耳朵____________14.高的____________15．印度____________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck的内容，找出下列短语和句型。1．中学____________2.举起____________3．向……外看____________4．吃惊____________5.呼喊____________6．我妹妹两周前中学毕业。________________________________________________________________________7．我们支起帐篷，生着火取暖并且来煮食物。________________________________________________________________________8．我是如此之累，以至于我很早就去睡觉。________________________________________________________________________9．我看见一条大蛇在火堆旁睡觉。________________________________________________________________________10．我们冲着父母大喊让他们知道有危险。________________________________________________________________________11．爸爸开始在他们的帐篷里跳上跳下。________________________________________________________________________12．这把蛇给惊醒了，然后它爬进了湖边的森林里。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher:Therearemanyanimalsintheworld.Someareverygentlebutothersarealittlescary.Doyouknowwhatkindofanimalspeopleareafraidof?Anddoyouknowwhypeopleareafraidofthem?Pleasesayoutyourideastoyourpartners…Teacher:Areyouafraidofthesnakes?Doyouknowhowtomakethesnakegoawaywhenyoumeetasnake?Ifyouwanttoknowtheway,pleaselearnthislessonwithmetogether.环节说明：以动物为话题开始本节课，在发表自己的观点的同时完成了2a的学习任务，关于蛇的话题又激起了学生的学习兴趣。为后面的学习打下了良好的基础。Step2完成教材2b?2c的任务1．快速阅读2b短文，了解短文大意。(2分钟)2．认真阅读短文，根据短文内容判断句子的正误。集体核对答案。(2分钟)3．再仔细阅读一遍短文，把2c的句子按正确顺序排列，核对答案。(3分钟)4．大声朗读2c中排列好的句子，来复述课文，然后让几个学生来复述课文内容。(5分钟)5.小结训练。(2分钟)(A)1.It'sverycoldoutside,pleaseclosethedoorandkeeptheroom________．A．warmB．warmlyC．coldD．cool(C)2.Themanwas________oldthathecouldn'twalkanymore.A．veryB．quiteC．soD．too(D)3.Weliveonthefifthfloor,sowealways________thewindowtoseethepeopleonthestreet.A．lookupB．lookoutC．wakeupD．lookoutof(B)4.Isawhim________basketballwhenIwalkedthroughthepark.A．playB．playingC．playsD．played(C)5.Hisbrotherstayeduplatelastnight,sohismother________thismorning.A．wakeuphimB．wokeuphimC．wokehimupD．wakehimup环节说明：通过本环节的学习，首先让学生对蛇的习性有了一定的了解，同时也使学生对一些重点短语和句型的用法有了更深刻的理解。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们认真阅读短文，根据图片提供的信息来完成短文填空。完成后集体核对答案，同时要熟读短文。(5分钟)2．根据自己的实际情况写一篇短文来介绍自己上个周末的活动。写完后小组内交流，教师抽查讲评。(5分钟)参考案例Ihadarelaxingweekend.OnSaturdaymorning,Ididmyhomework,itwasveryeasy.Ittookmetwohourstofinishit.Intheafternoon,Iwenttotheparktoplaywithmyfriend,Jim.Wehadagoodtimethere.Intheevening,Istayedathomewithmyfamily,wewatchedTVandchatted.OnSundayIwenttothefarmtovisitmyuncle,Jack.Werodethehorses，fedthechickensandmilkedthecowthere.Wewentbackintheevening.Thenwewatchedafootballgame.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，提高了学生对本单元知识的综合运用能力，巩固了所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，补全短语，小组交流答案，然后用所组成的短语来编写句子。(3分钟)2．认真阅读对话，根据答语和所给单词提示补全对话，完成之后集体核对答案，两人一组互相练习对话。(3分钟)环节说明：通过SelfCheck1的练习，让学生对本单元重点的短语进行了巩固练习；通过SelfCheck2的练习，使学生对本单元的语言目标--一般过去时态有了更深刻的理解，提高了学生的灵活应用能力。Step5问题探究1．Hewenttothecity________A．nowB．sometimesC．intwodaysD．twodaysago答案选D。twodaysago意为"两天以前"是表示过去的时间状语，正好题干为一般过去时态相符合。"一段时间＋ago"是一般过去时态的标志词。2．请保持教室干净。Please_keep_the_classroom_clean.keep＋宾语＋形容词，表示保持某物某种状态。3．Thegirlis________youngthatshecan'tgotoschool.A．veryB．tooC．soD．quite答案选C。"so＋形容词或副词＋that..."引导的肯定的结果状语从句意思是"如此……以至于……"。4．Isawthem________basketballwhenIwalkedbyhim.A．playingB．tobeplayingC．playD．toplay答案选A。本题强调其动作，正在打篮球，应用seesb.doingsth.句型。而seesb.do强调动作的全过程(要注意这里的do是省略to的不定式)。请同学们做前面课时训练部分。 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